正确答案: A

有教无类

题目：下列主张属于儒家教育思想的是( )。

解析：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。“有教无类”是孔子在教育对象上的主张，属于儒家教育思想。“道法自然”和“绝圣弃智”是道家的主张。道家主张“绝圣弃智”“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学，道家主张教循自然原则，一切任其自然，便是好的教育。“以法为教”“以吏为师”是法家的主张，法家主张以国家政策法令为教育内容，传授法令的人只能是各级官吏。考点点拨：本题考查的是我国古代教育思想。题干中表述为“儒家教育思想”，实质上是间接对孔子教育思想的考查。从考点上来看，孔子的教育思想是历年真题的常考点。关于孔子，我们要掌握的要点如下：①孔子是我国古代伟大的教育家，是儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人；②孔子的教育思想集中在《论语》一书中；③孔子提出的教育思想和著名论断包括“有教无类”“因材施教”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“庶、富、教”“性相近，习相远”等。

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[单选题]马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，最高层次需要是( )。

自我实现的需要

解析：马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，分别是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需求。

[单选题]我国现行的学制是( )。

分支型学制

解析：分支制20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育,到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。我国现行的学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。故选择D。A项,双轨制19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的,从小学、中学到大学,具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的,从小学到中等职业学校,是为培养劳动者服务的。代表国家：英国等。B项,单轨制19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制,其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接。C项,没有综合学制。

[多选题]当前,许多省市区教研部门、学校都开展“课堂变革”的项目,提倡“学为中心”。请谈谈对“学为中心”的理解。