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题目：我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是( )。

神农氏

解析：神农氏生活的时代大约是我国原始社会的农耕时代，随着农耕经济的发展、食用植物的培植，药用植物逐步被发现。因此神农氏被后世尊为中华医药的始祖。故选择A。B选项，伏羲氏是传说中的"三皇"之一，他教先民结网捕鱼，变游猎为农耕，对原始社会生产力的发展有卓越贡献。C选项，燧人氏是传说中的"三皇"之首，教会了人们钻木取火。D选项，有巢氏发明了房子，让先民可以遮风挡雨。

[单选题]在情绪ABC理论中，C代表( )。

结果

解析：在情绪ABC理论中，A是指诱发性事件，即个体遇到的主要事实、行为、事件。B是指个体对A的信念、观点，即个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念。C是指事件造成的情绪结果，即在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。故选择C。

[单选题]历史课上，教师讲到"楚汉战争"中项羽自杀时，一个学生突然说道："项羽真是大傻瓜！"此时教师恰当的处理方式是( )。

引导学生展开讨论

解析："教育机智"是教师在无准备的情况下，能够迅速果断的做出判断、随机应变、因势利导，是教师教育机智的表现。遇到课堂突发事件，老师首先要冷静，然后本着教育性的原则来处理，将突发问题转化成有利于课堂的因素。批评会耗费更多的课堂时间，忽视则会由于没有满足学生的需要，而产生不好的影响，最好的处理方式是引导学生展开讨论。故选C。

[单选题]我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )。

学科课程

解析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。中学阶段开设的语文、数学、英语、物理、化学等课程均属于学科课程。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的学科。潜在课程又称隐性课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构）有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验（包括学术的与非学术的）。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

[单选题]"一切教育的最终目的是形成人格"这句话体现了教育的本质是( )。

有目的地培养人

解析：教育的根本属性或者说质的规定性是有目的地培养人。

[多选题]影响识记效果的条件有哪些？（10分）

[单选题]学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。

社会意义

解析：据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。故选择B。C选项，根据动力来源，可以分为内部动机与外部动机。

[单选题]下列选项中，与"中国一香港"的逻辑关系相同的是( )。

宁夏-银川

解析：香港是中国的一个城市，前后为包含关系。A项，北京与承德都是中国的城市，前后为并列关系。B项，银川是宁夏的一个城市，前后为包含关系。C项，新疆与西藏都是中国的自治区，前后为并列关系。D项，太原是山西的一个城市，前后为从属关系。故与题干示例逻辑关系相同的是B项。