正确答案: C

创造性

题目：在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点？( )

解析：教师劳动的创造性体现在：因材施教、教学上的不断更新和"教育机智"。在教育的过程中意外的事情总会发生。教师在无准备的情况下能迅速果断的做出判断，随机应变，因势利导是教师教育机智的表现。故选择C项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某校学生陈功，性格内向，一次数学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说："你还'成功'呢，你干脆改名叫'失败'吧，叫'失败'多好，还是'成功之母'。"关于王老师的做法，下列说法正确的是( )。

没有尊重学生做人的尊严

解析：新课程改革背景下的教师观强调，教师在对待师生关系上强调要尊重、赞赏.教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。故选择D。

[多选题]影响教育因素既有硬件因素、软件因素，也有间接影响教学活动的"大气候"因素和"小气候"因素，总体来说，包括( )。

物质环境

心理环境

家庭环境

社会环境

解析：影响教育的因素主要包括内因和外因。主要有物质环境、心理环境、家庭环境和社会环境。

[单选题]教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。

夸美纽斯的《大教学论》

解析：夸美纽斯被誉为教育学之父，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。故选择D选项。A项，赫尔巴特，被誉为科学教育学之父、传统教育代表人，代表作《普通教育学》，使教育学科学化、规范化，标志着独立学科体系的教育学正式形成。赫尔巴特的主要观点：赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出孳教育性教学"的思想。他明确指出，"不存在"无教学的教育"这个概念，正如反过来，我不承认有任何"无教育的教学"：提出三中心论一一教师中心、教材中心、课堂中心一一杜威与赫尔巴特相反；将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；提出"四阶段教学"理论一一清楚、联想、系统和方法；教育目的一一社会本位论，培养良好社会公民。B项，杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。作品《民主主义与教育》。主要考点：提出三中心论一一"儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心"：教育的本质一一教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会：强调做中学：强调五步教学法。C项，凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响：强调劳动起源说。

[单选题]在评价心理健康时，( )是不合理的判断。

智力水平越高，心理健康水平越高

解析：智力水平与心理健康水平没有必然关系。

[单选题]现代班级管理强调以( )为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

学生

解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

[单选题]在社会公众的强烈呼吁下，近年来国务院下属部门向社会公开其“三公”经费及财政拨款情况。公众关注“三公”经费在内的财政预算公开，体现的公民权利( )。 　　①对公共事务的知情权 　　②对国家机关的监督权 　　③直接参与公共事务的决策权 　　④对公共服务的质询权

①②

解析：①②都是公民行使政治权利的体现。在我国公民并不直接参与公共事务的决策，因为我国的政治体制设置本质上是一种代议制，由公民选举出国家权力机关的代表，代表人民统一行使国家权力。对公共服务的质询权是人大代表享有的权利，一般公民不享有质询权。故选择A。

[单选题]在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。

功能固着

解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，即人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中的小丽只看到纽扣扣衣服的功能，忽视纽扣其他的功能，这种现象属于功能固着。