正确答案:
题目:教育在人的身心发展中起决定作用。
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学习资料的答案和解析:
[多选题]班级的核心和动力是班级的组织者--班主任。( )
解析:班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。
[单选题]教师授课时,通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的( )。
无意注意
解析:无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式,不仅人类有,动物也有。引起无意注意的客观条件有即刺激物本身的特点,包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。故选择D。A选项,有意后注意也称随意后注意,它是有着自觉目的,但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上,并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。B选项,没有无意后注意这种分类。C选项,有意注意也称随意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。
[单选题]( )是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。
班级
解析:班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,有固定人数的基本教育单位。班级是学校进行教育和教学活动的基本单位,是学生实现社会化发展的重要场所。故选择B。
[单选题]通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益效果的思维训练方法为( )。
头脑风暴法
解析:题干的表述符合头脑风暴法的含义。
[单选题]在新课程背景下,教育评价的根本目的是( )。
促进学生、教师、学校和课程的发展
解析:在新课程背景下,教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。故选择A。
[单选题]美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为( )。
经验类化说
解析:概括化理论也称经验类化说,由美国心理学家贾德提出。认知结构说的代表人是奥苏贝尔。关系转换说的代表人是苛勒。相同要素说的代表人是桑代克。故选择C
[单选题]根据科尔伯格的道德发展阶段理论,第三阶段的道德或道德推理( )。
以人际和谐或好孩子为定向
解析:寻求认可定向阶段也称"好孩子"定向阶段,处在该阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对"好孩子"的要求,并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。故选择C。A项,惩罚与服从定向阶段,他们服从权威或规则只是为了避免惩罚,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。B项,相对功利取向阶段,这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足,他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的,评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。也称为"以相对的快乐主义为定向"D项,遵守法规和秩序定向阶段,处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此,应当遵循权威和有关规范去行动。