正确答案: B

忽视了学生的发展性

题目：初一学生小武想做一名科学家，班主任说："你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。"班主任的说法( )。

解析："一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。新型学生观强调，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，教师要坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生都应充满信心。题干中因为学生现在的成绩差，班主任就否定他当科学家的梦想，说明该教师没有用发展的眼光看待学生。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在对道德两难故事"海因茨偷药"进行评判时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于( )。

前习俗水平

解析：科尔伯格的道德发展阶段中前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。其中，惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚。小明为了避免受到惩罚而认为不该偷药，说明其处于惩罚与服从道德定向阶段。

[单选题]In a pre-listening activity, students need to learn to cope with some ambiguity in listening and realise that they can still learn even when they do not understand every single word. The aim of this activity is to develop the skill of ___________.

listening for gist

解析：考查听力教学。在听前活动中，学生需要学会应对听力过程中模糊不清的内容，并且需要意识到当他们不能完全理解每一个单词的时候仍然可以学习。这属于培养了学生听主旨的能力， A为听细节，B为听主旨，C为听结构，D为听词汇。故选B。

[单选题]创造性思维的核心是( )。

发散思维

解析：创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。而发散性思维是指在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次去思考，去寻找答案，既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此发散性思维是创造性思维的核心。故此题选A。

[单选题]下列选项中，作家和作品的对应正确的是( )。

曹雪芹-《红楼梦》

解析：《红楼梦》，又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等，作者曹雪芹，清初小说家。与《三国演义》、《水浒传》、《西游记》并成为"四大名著"《西游记》的作者是吴承恩（明）；《三国演义》的作者是罗贯中（元末明初）；《水浒传》的作者是施耐庵（元末明初）；《聊斋志异》的作者是蒲松龄（清）。故选择D。

[单选题]根据《未成年人保护法》和<预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。

14-16周岁

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十二条规定，十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理（可以不公开审理，而非明确规定禁止）。故选择B。

[单选题]学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是( ).

逻辑思维

解析：抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。故选择C。A选项，直观动作思维又称为实践思维，是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。B选项，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。D选项，发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

[单选题]教育不应再限于学校的围墙之内，体现了( )教育的理念。

非制度化

解析：教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程：其中，非制度化教育所推崇的理念是“教育不应再限于学校的围墙之内”。

[单选题]Diagnostic test is often used for the purpose of________.

finding out what students know and don't know

解析：本题考查语言测试类型。题干：诊断性测试的主要目的是什么？诊断性测试是语言测试的一种类型，它主要用来探测和发现学生的理解和表达障碍，以便教师及时改进教学手段，从而积极地干预学习过程。诊断性测试常常基于教师的教学经验和学生对某些语言点尚未完全掌握所表现出的种种迹象来命题。其成绩一般不用来衡量和评估学生的语言水平。因此只有A项“发现学生知道什么和不知道什么”符合题意。B项属于水平测试( proficiency test)，C项属于能力测试（aptitude test），D项属于学业成绩测试(achievement test)。故本题选A。

[单选题]透过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是( )。

学生思想内部矛盾转化规律

解析：学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化的过程。