正确答案: B

耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理方法

题目：班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该( )。

解析：体罚学生的行为违反了教育法律规范，苏老师应该制止这种行为，但是要讲究方法。教师与教师之间的人际关系是在共同完成学校工作任务的环境中建立的，同事之间应该做到互相尊重、理解和协作。作为班主任，发现本班任课教师体罚学生的行为，正确的做法应该是耐心与任课教师交流，与其探讨更好的学生管理办法。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的( )较高。

信度

解析：信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高；否则，信度则较低。难度是指测验的难易程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

[单选题]在PowerPoint的幻灯片视图下，按下( )键可以快速返回到第一张幻灯片。

Ctrl十home

解析：Ctrl+home可以返回第一张幻灯片，故选择C。A选项，PgDn:翻到下一页ppt。B选项，PgUp:翻到上一页ppt。D选项，CtrI+PgUP:向上滚动幻灯片视图，不翻页。

[多选题]下列有助于克服遗忘的是( )。

深度加工材料

有效运用记忆术

适当过度学习

合理进行复习

解析：暂无

[单选题]教师在激发学生的学习动机是要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是( )。

强化理论

解析：强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。故选择B。A选项，马斯洛需求层次理论将人的需要，从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。C选项，社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发，在1977年提出了自我效能理论，自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何，将直接影响到一个人的行为动机。自我效能理论一经提出，就引起了动机心理学家们的极大兴趣。D选项，成就动机理论是研究人的需求和动机，于50年代在一系列文章中提出的。如今有两个比较著名的理论：美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰和美国著名心理学家约翰·威廉·阿特金森。麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。其次，由于具有不同需要的人需要不同的激励方式，了解员工的需要与动机有利于合理建立激励机制。

[单选题]针对一块园地，园艺师们提出了如下建议：(1)牡丹、芍药至多种植一种；(2)如果种植芍药，则不能种植蝴蝶兰或者玫瑰；(3)牡丹、玫瑰至少种植一种。实际种植时，上述三条建议只有一条被采纳。根据以上陈述，以下最可能符合实际种植情况的是( )。

牡丹、芍药和玫瑰均种

解析：这是一道真假话推理的题目。因为上述三条建议只有一条被采纳，意味着在正确的选项下，三句话只有一句话为真，那么我们可以分别对四个选项进行假设，结果如下：A项，(1)×，(2)×，(3)√；B项，(1)√,(2)√,(3)×;C项，(1)√,(2)×，(3)√；D项，(1)√，(2)√，(3)×。故选择A项。

[单选题]强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )。

学科中心课程论

解析：学科中心课程论主张通过分科教学，使学生掌握各学科的基本特点、技能、思想方法等，从而形成学生的知识结构。

[单选题]波兰尼的著名命题"我们知晓的比我们能说出来的多"，强调的是( )。

隐性知识

解析：根据知识能否清晰地表述和有效的转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。题干中波兰尼的这一著名命题强调的是隐性知识的存在。

[单选题]我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是( )的表现。

课程即知识

解析：传统观点认为，课程即知识。英国社会学家斯宾塞"什么知识最有价值"的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观仍然是目前最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。

[单选题]教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行( )与( )相分离。

教育、宗教

解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定：教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故选择D。