[单选题]教学冰心的《谈生命》时，教师准备给学生推荐另外几篇有关体味生命，对生命有独特感受的作品进行比较阅读。下列作品不适合推荐的是（）。

正确答案 ：D

法布尔《绿色蝈蝈》

解析：A项，王鼎钧的《那树》通过描写树的命运，抒发了作者对人生的感慨和思考；B项，张抗抗的《地下森林断想》描写了地下森林形成的历史，歌颂了地下森林顽强不屈的生命力；C项，勃兰兑斯的《人生》通过对“高塔”“地洞”等事物的联想启发人们对人生之路的思索。这三篇都是有关体味人生、关爱生命的作品。D项，法布尔的《绿色蝈蝈》描写的是蝈蝈的外表、习性等科普知识，没有涉及人生体味，不适合推荐，故D项当选。

[单选题]教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列例句没有这种句法形式的是（）。

正确答案 ：B

香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）

解析：A项中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”。C项的名词“斗”，修饰动词“折”，译为“像北斗星那样”；“蛇”修饰动词“行”，译为“像蛇那样”。D项的方位名词“右”“左”，分别修饰动词“刻”，译为“在右边”“在左边”。A、C、D项都存在名词作状语的用法，B项没有此用法，故选择B项。

[单选题]教师在讲解“原来你在这儿”一句的重音时提到，重读“你”则强调的是“是你而不是他人”，如果要强调“不在别的地方”时应重读哪个词？（）

正确答案 ：C

“这儿”

解析：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而特意说得重一些的语音，目的在于引起听者注意自己所要强调的某个部分。题干强调的是“不在别的地方”．所以应重读“这儿”。

[单选题]教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时，引导学生归纳这两部作品的主题，下列学生的答案不准确的是（）。

正确答案 ：D

友情

解析：冰心的作品主要包含了母爱、童心、自然三大创作主题，这三大创作主题在其作品中浓缩成一个字--爱，爱母亲，爱孩子，爱自然。

[单选题]教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。

正确答案 ：D

《钦差大臣》

解析：D项的《钦差大臣》为果戈里的讽刺喜剧，不是小说。

[单选题]教师讲解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”时，准备列举其他描写春天的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。

正确答案 ：C

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

解析：C项选自《白雪歌送武判官归京》，写的是冬景。A项选自欧阳修的《春日西湖寄谢法曹歌》，写春景；B项选自朱熹的《春日》，写春景；D项选自贺知章的《咏柳》，写春景。

[单选题]教学《荷塘月色》一课，学习“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”一句时，教师引导学生归纳和其修辞手法相同的句子，以下不符合要求的一项是（）。

正确答案 ：D

山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春.雪》）

解析：D项运用的是比喻手法。A、B、C项运用的是通感手法，和题干中的句子一致。

[单选题]导读学习但丁的《神曲》时，教师向学生介绍其主要结构，下列结构不属于《神曲》的是（）。

正确答案 ：D

《火狱》

解析：《神曲》分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部。

[单选题]教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（）。

正确答案 ：D

巴金笔下的瑞钰

解析：D项，巴金笔下的瑞钰是“传统型女性”。

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。

正确答案 ：D

作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作

解析：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：7～9年级学生“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作”。

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