正确答案: D

学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法

题目：《普通高中美术课程标准（实验）》课程总目标的四条分目标中，主要与美术鉴赏活动有关的是( )。

解析：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。D项的分目标与美术鉴赏活动有关。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激一一反应联接的形成或改变教学理论是( )。

认知教学理论

解析：认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构：学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。故选择B。A选项，行为主义教学理论认为学习是刺激一反应的联接的形成。C选项，情感主义教学理论强调师生之间建立良好的人际关系，强调课堂良好的情绪氛围。D选项，建构主义教学理论强调学生主动建构知识体系。

[多选题]明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了，这是( )。

马赫带现象

同时对比

感觉对比

解析：两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比，如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是明度的对比，也是感觉对比。

[单选题]体育课上林同学在学校操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，林同学从单杠上掉落造成脊椎骨折。此次事件应由( )。

学校负责

解析：《学生伤害事故处理办法》第九条第一点规定，学校应当依法承担相应的责任包括，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。故选择C。

[单选题]对于先进生的教育管理工作，班主任需要注意的要点不包括( )。

减少激励，增加挫折

解析：暂无

[单选题]在一定的时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的( )。

选择性

解析：选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。在日常生活中，作用于我们感觉器官的客观事物是多种多样的，但在一定的时间内，人不能感受到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的选择性。故选择A。B选项，整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。C项，理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。D选项，恒常性：在不同的物理环境中，从不同的角度，不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征，称为知觉的恒常性。

[单选题]只要被给予足够的时间和适当的教学，大多数学生都可以达到主要的学习目标。持这种观念的是( )。

掌握学习教学模式

解析：掌握学习教学模式是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是只要被给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。题干所述为掌握学习教学模式。非指导性教学模式是指一种以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，强调无条件尊重和真诚对待学生的模式。程序教学模式是一种能让学生根据自己的水平自学教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。范例教学模式是教师在教学中选择基础的、本质的知识作为教学内容，对“范例”内容进行讲授，使学生可以举一反三，掌握同一类知识的规律的方法。

[多选题]关于非制度化教育，下列说法正确的是( )。

提倡构建学习化社会

推崇的理想是教育不应限于学校的围墙之内"

相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念

解析：非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定；改编的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。非制度化教育所推崇的理想是教育不应限于学校的围墙之内"。每一个人应该能够在一个比较灵括的范围内，比较自由地选择他的道路。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

[单选题]教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。

差异律

解析：差异律针对的是感知对象与它的背景的差异而言。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知的越清晰。白色粉笔与黑板，形成明显的差异，依据的即是差异律。