正确答案: C

拉弦乐器

题目：下列选项中，对民族乐器二胡的归类正确的是( )。

解析：二胡是拉弦乐器，代表曲目华彦钧的《二泉映月》、刘天华的《月夜》等。故选择C。弹拨乐器主要有：七弦琴、琵琶、扬琴等。吹奏乐器主要有：笛、箫、笙等。打击乐器主要有：鼓、锣等。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生"的理论依据是( )。

人类智力具有多元性

解析：以人为本学生观强调，学生是独特的人，学生间存在差异性。加德纳的多元智力理论，是以人为本的学生观的理论基础，强调人的智力是多元的，因此在学生评价的过程中，内容也要多元化，"多一把衡量的尺子"，就是多一个评价的维度。故选择C。

[单选题]教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。

自我发展

解析：教师对学生指导、引导的目的是促进学生自我发展的意识和能力。学生是具有独立意义的人，教师是促进个体社会化的职业，教师指导的目的是要促进学生的自主发展。故选择B。

[单选题]泰勒评价模式认为，课程评价的目的是( )。

确定教学目标的达成度

解析："课程评价之父"泰勒针对常模参照测验的不足，提出了目标评价模式。这个模式以目标为中心展开，强调评价的标准是预定的教学目标，课程评价的目的是检验预定目标的完成状况，即确定教学目标的达成度。

[多选题]根据课程管理制度进行分类，课程可分为( )。

国家课程

地方课程

学校课程

解析：从课程内容的角度划分，可以把课程可分为学科课程和活动课程：从课程制定者或管理制度的角度划分，可分为国家课程、地方课程、学校课程；而以课程任务为依据进行分类，则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )

避免失败的倾向

解析：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。故选择B。

[单选题]某学生活泼好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。他的气质类型属于( )。

多血型

解析：多血质的特点是活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁、具有明显的外向倾向、粗枝大叶。

[多选题]学校开展心理健康教育的基本途径。

[单选题]On hearing the utterance "lt's hot here", thelistener opened the door. It is a (n)_______.

perlocutionary act

解析：说话者说话时可能同时实施三种行为：言内行为、言外行为和言后行为。根据句意，当听者听见“It's hot here”，明白说话者是想让听者听到他的话之后打开门，也就是说话者的话，对listener产生了影响，因此属于言后行为。故选择D。考点延伸：A项locutionary act，言内行为，指说出来的字面意思。B项illocutionary act，言外行为，指这句话要表达的隐含的真正意图。C项direct speech act，直接言语行为，相当于A项locutionary act，言内行为。D项perlocutionary act，言后行为，这句话对听话人所产生的影响。