正确答案:

题目：材料： 　　江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如： 　　第一，后金都城赫图阿拉的遗址（今辽宁新宾老城）。 　　第二，沈阳故宫（清初努尔哈赤、皇太极的宫殿）的图片展示。 　　第三，东陵（努尔哈赤的陵墓）与北陵（皇太极的陵墓）的相关介绍。 　　问题： 　　(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。（8分） 　　(2)如何合理利用乡土资源教学？请举例说明。（8分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]个体通过理解事物之间的关系、结构和性质而突然察觉到问题解决的办法，这种学习是( )。

顿悟

解析：题干强调是突然察觉到问题解决的办法，所以是强调学习过程是通过顿悟实现的。

[单选题]有学者在论及《十二铜表法》时指出：“即使是最严峻的法律，也比没有法律或任意解释法律要好一些”。这段论述表明《十二铜表法》（ ）。

具有成文法的进步意义

解析：材料中“即使是最严峻的法律，也比没有法律或任意解释法律要好一些”说明成文法较之习惯法是历史的巨大进步，结合所学可知《十二铜表法》是古罗马共和国第一部成文法，它的出现在一定程度上保护了平民的利益。所以答案选B项。

[单选题]原中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林在中国人民政治协商会议成立60周年理论研讨会上强调指出，要进一步坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。下列表述不正确的是（ ）。

1954年第一届全国人民代表大会的成功召开标志着这项制度的初步建立

解析：本题考查的是建国初期的政治制度，其中多党合作和政治协商制度在1949年的第一届人民政治协商会议上就已经初步建立，在1954年宪法中以根本大法的形式确立，所以A项表述错误，B项、C项、D项正确。

[单选题]以下属于元认知计划策略的是( )。

学生拿到教材后为自己设定学习目标

解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。学生拿到教材后为自己设定学习目标属于元认知计划策略。

[单选题]心理学中有个格式塔学派，格式塔的含义是( )。

整体

解析：格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔是德文"整体"的译音。故选择C。

[单选题]教师不能对学生实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有( )。

人格尊严权

解析：学生的人格尊严权是指学校和教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，故选择A。B选项，人身自由权是指学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。C选项，身心健康权是指保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。D选项，隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。

[单选题]对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取的措施是( )。

批评

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。故选择C。

[单选题]张老师每当讲到一些以科学家命名的定理、公式、方程、法则…..时，他都有针对性地简述这些科学家是如何勤奋钻研、刻苦学习的：是如何大胆探索、勇于创新的；是如何坚忍不拔、奋勇前进的；是如何热爱祖国、献身事业的……这表明张老师能够做到()。

教书育人

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）"教书育人"规定，教师一方面要传授基础知识、基本技能：另一方面还要重视学生的思想品德教育。张老师在讲解数学定理公式的同时向学生传递探索、创新的精神体现了教师职业道德中的教书育人。故选择C。