正确答案: B

认识

题目：下列可以用来描述认知性目标水平的行为动词是( )。

解析：体验和认同属于体验性学习目标的行为动词。认识属于认知性学习目标的行为动词。模仿属于技能性学习目标的行为动词。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]结构课程论的倡导者是( )。

布鲁纳

解析：布鲁纳是结构主义课程论的创始人。布卢姆提出了教育目标分类理论。施瓦布是美国著名的课程论专家，参与了结构主义课程改革运动。结构主义课程运动受挫后，施瓦布进行了反思，在此基础上，建立了实践性课程理论。施良方是我国当代著名的课程论、教学论、学习论专家。

[单选题]李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教师里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（ ）。

批评教育学生，督促学生养成好习惯

解析：学生乱扔废纸，教师应当抓住何时的时机适时而教，批评教育这类学生，督促其养成好习惯。故本题选D。

[多选题]德育是培养良好的思维习惯：智育是培养细节的行为习惯。( )

解析：智育培养良好的思维习惯：德育是培养细节的行为习随。

[单选题]根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。( )A.正确B.错误

解析：因为不同年龄阶段的外部表情和情绪情感的变化是不一样的，根据外部表情的来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。

[多选题]材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去！”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说：“我发现你的节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。之后他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。问题：(1)案例中的音乐老师在教育过程中主要体现了哪些德育原则？（12分）(2)音乐老师的做法对你的教育教学有什么启示？请简要分析。（6分）