正确答案: A
对教学重点在语普、语调是予以强调
题目:下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( )。
解析:无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。课堂教学中要充分利用无意注意的规律组织教学,应做到:①创造良好的教学环境。首先,教师应该注意教室外环境对课堂的干扰。其次,教师应注意教室内的环境,例如,地面要干净,桌椅排列要整齐,教室的布置和装饰应当简洁朴素而富有教育意义等。最后,教师的服饰、发型不宜过于耀眼。②注重讲演、板书技巧和教具的使用。首先,在讲课过程中,教师应该音量适中,语音、语调做到抑扬顿挫,遇到重点、难点还要加强语气,伴以适当的手势和表情。其次,板书应该做到运用有度、重点突出、清晰醒目,必要时还要用彩色粉笔、图和表格加以强调。③注重教学内容的组织和教学形式的多样化。A项的做法能够吸引学生对教学内容的注意,B.C.D三项的做法容易使学生的注意力离开教学内容而关注其他因素。所以体现教师正确运用无意注意规律的是A项。考点点拨:本题考查的是无意注意。无意注意和有意注意是历年真题的常考点,考生要了解两种注意在教学中运用。本题解析中阐述了无意注意在教学中的运用,考生还应掌握有意注意在教学中的运用,主要包括以下几个方面:①明确学习的目的和任务。首先,教师应使学生有明确的学习目的;其次,教师对学生的要求要宽严适度,培养学生克服困难的意志力。②培养间接兴趣。教师应在一门课开始时对学生阐明本学科知识学习的意义和重要性。③合理组织课堂教学,防止学生分心。
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学习资料的答案和解析:
[多选题]教师的期望效应是罗森塔尔通过研究发现的。( )
解析:罗森塔尔效应,也称皮格马利翁效应或期待效应。罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
[单选题]激发、维持和指引个体学习活动的心里动因或内部动力称为( )。
学习动机
解析:学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。故选择C。A选项,学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向,包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。B选项,学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。D选项,态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
[单选题]小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样,这属于( )。
再造想象
解析:再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。小学生通过读课文想象出雷锋叔叔的模样属于再造想象。
[单选题]1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为现代课程理论的试金石,作者的课程编制被称为目标模式,这位作者是( )。
泰勒
解析:泰勒被称为现代课程理论之父,他所著的《课程与教学的基本原理》提出了关于课程编制的四个问题,即著名的"泰勒原理",概括为目标、内容、方法与评价。
[单选题]学生通过学习查阅文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织自己的知识,这种学习属于( )。
发现学习
解析:发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。故选择B。A选项,接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。C选项,机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。D选项,操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。
[多选题]教育学是一门以( )为研究对象,探索教育规律的科学。
教育现象
教育问题
解析:教育学是研究教育现象和数育问题,揭示教育规律的一门科学。
[单选题]教育不是工程师进行的设计和加工,用什么样的图纸出什么样的产品;教育也不是园丁培育花草,栽培什么花就开什么花。因此,教师在教育中要扮演好( )的角色。
"引导者"
解析:新课改背景下的教师观强调,教师是学生学习的引导者。教师不是单纯的知识传授者,按照既定的目标和步骤教育学生。教师在教学过程中应引导学生主动去学习、主动去思考,因此教师要扮演好"引导者"的角色。故选择C项。
[单选题]五十多岁的胡老师又一次拒了学校要他参加暑期培训的安排,并说:"我都快要退休了,还学什么!"这表明胡老师缺乏()。
终身学习的理念
解析:《中小学教师职业道德规范》(2008修订)"终身学习"规定,教师要树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平。题目中,胡老师拒绝参加暑期培训,没有认识到持续不断学习的重要性,说明胡老师缺乏终身学习的理念。故选择A。