正确答案: C

冷敷受伤手指

题目：小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。

解析：手指受伤应先冷敷，以减轻疼痛和肿胀。受伤24小时之后可给予热敷，以促进血液循环。故选C。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]美国人力资本理论的代表舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是20%。( ) 　　A.正确 　　B.错误

解析：美国人力资本理论的代表舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是33%。

[单选题]课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是( )。

杨老师注重培养学生自我评价能力

解析：素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，杨老师鼓励学生质疑的做法，有利于培养学生的发散思维、创新能力和反思能力，故ACD恰当；B选项，学生自我评价能力，是指学生自己评价自己的能力，材料学生对老师的质疑，是对教师的评价，而非学生的自我评价，故选择B。

[单选题]“学为人师行为世范”体现教师工作的( )。

主体性、示范性

解析：主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。“学为人师行为世范”体现的是教师的主体性和示范性。故选择D。A项，教师劳动的复杂性，表现为教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。教师劳动的创造性，体现为因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。B项，连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。C项，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

[单选题]Word中，可多次重复进行格式复制的操作步骤是( )。

左双击格式刷按钮

解析：左键单击格式刷，只能单次复制格式；左双击格式刷，可以重复复制。故选择C。

[单选题]最能体现心智技能的是( )。

写作

解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

[单选题]张明说：如果选李明当教练，那么王芳就要当领队。李红说：我不同意。以下哪项最符合李红的意思( )。

选李明当教练，但不能让王芳当领队

解析：此题考查假言命题的矛盾命题。由李红不同意张明的话可知，李红一定同意张明的话的矛盾命题。"如果选李明当教练，那么王芳就要当领队"的矛盾命题是"选李明当教练且王芳不当领队"，故选择A项。

[单选题]Word2003中背景位于下列哪个菜单下( )。

格式

解析：打开"格式"-选择"背景"。故选择B。

[单选题]科尔伯格是采用( )来研究道德认知发展过程的。

道德两难故事法

解析：科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展理论。采用“道德两难故事法”,来研究到的认知发展过程,故选择D。