正确答案:

题目：智力水平越高，学习成绩越好。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]爸爸询问青青所喜欢的学科。她调皮地说："我不像喜欢英语那样喜欢语文，也不像喜欢化学那样喜欢物理；不像喜欢语文那样喜欢化学，也不想喜欢数学那样喜欢英语。"下列学科，依青青喜好的成都，由高到底排序正确的是( )。

数学英语语文化学物理

解析：题干考查朴素逻辑中的顺序问题。根据青青的话，她喜欢的学科可以写为：英语>语文；化学>物理；语文>化学；数学>英语。据此可以推出，青青喜欢科目的从高到低的排序为：数学>英语>语文>化学>物理。故选择A项。

[多选题]在一堂音乐课上，课堂内容是欣赏舒曼的《梦幻曲》，在介绍大提琴并欣赏《梦幻曲》后，老师提了一个问题，你们除舒曼外还知道哪些外国著名的音乐家？同学们几乎异口同声地回答“贝多芬”。“很好，还能列举出几个吗？”下面顿时一片寂静，无人举手回答，老师顿时百感交集，难道学生对于外国的音乐知识会如此缺乏吗？于是老师启发学生，大家知道钢琴诗人是谁吗？终于有个同学说出了肖邦。后来老师又问有没有听到过“海顿”“莫扎特”“柴可夫斯基”“巴赫”等名字时，同学们基本都说没听过，只有一两个同学说听到过。老师震惊于学生对外国音乐知识的缺乏，稍作停顿后，在黑板山写了“贝多芬”三个字。只见同学们在下面窃窃私语，从同学们的眼神中，老师分明读到了惊奇。“同学们能够知道贝多芬很好，那能不能请同学们说说贝多芬的生平呢？”然后老师请学生介绍贝多芬，但大家给出的答案只是《月光曲》和《命运交响曲》而已。 请对上面这位教师的做法做出评价。

[单选题]"外行看热闹，内行看门道"体现了知觉的( )。

理解性

解析：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

[单选题]在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。

杜威

解析：杜威是现代教育派的代表人物，赫尔巴特是传统教育派的代表人物。

[单选题]人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中提出“性善论”的是( )。

孟子

解析：孟子提出“性善论”，认为人性本善。他认为教育的目的是培养君子.

[单选题]学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于刘某的受教育权利，具有保障责任的是( )。

当地人民政府

解析：《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。故选择D。

[单选题]一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。

变通性

解析：创造性的三个特征分别是流畅性、变通性、独创性。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。随机应变，触类旁通是变通性的最重要特点。故选择B。A选项，流畅性，即个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。C选项，指向性是注意的特点，并非创造性的特征，故排除C。D选项，独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。