正确答案: C

一个教学目标中可以蕴含多个目标维度

题目：阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。 　　三维目标在教案中的陈述形式究竟如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇到教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度。学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么三维目标究竟是分开表述还是不分开表述？分开陈述就“割裂”了吗？不分开就“一致”了吗？ 　　对上述报告的相关分析，理解正确的是( )。

解析：题干调研报告就三维目标在教案中的陈述形式是分开表述或整合表述展开论述，指出教师面临如何依次罗列教学目标的困难，“因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性”，但并未明确表示分开表述或整合表述就意味着割裂或统整三维目标。A、B两项说法错误。报告进一步指出，“理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述，陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度”，即“一个教学目标中可以蕴含多个目标维度”，C项说法正确。D项，“一致与割裂的关键点是学习内容的多少”是对“根据学习内容的实际情况来陈述”的片面解读，说法错误。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]影响课堂管理的因素有哪些？

[单选题]学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为相对持久的变化。( )A.正确B.错误

解析：广义的学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。学习不仅指学习后所表现的结果，如用筷子吃饭，会骑自行车等，而且还包括从不会用筷子到会用筷子、从不会骑自行车到会骑自行车的行为变化的过程。说的"行为"，既包括可观察的外显行为，如读书、写字，也包括像思想、观点的获得这样不能直接观察的内潜行为。

[单选题]被称之为"现代教育学之父"的教育家是( )。

赫尔巴特

解析：赫尔巴特是科学教育学之父、传统教育代表人，现代教育学之父。其代表作是《普通教育学》，其标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。他的"三中心"强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点以及教育性教学原则"，如"我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。"，他的"四阶段"提出"四阶段教学"理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称"五段教学法"；他以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。故选择A选。B项，康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。C项，培根提出科学归纳法，是"近代实验科学的鼻祖"并且首次提出把教育学"作为一门独立的科学。D项，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。夸美纽斯是教育学之父，作品《大教学论》。夸美纽斯的主要考点有首次提出班级授课制，提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出"泛智教育"；规定了百科全书式的课程：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

[单选题]老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。

轻拍学生，提醒学生集中精力

解析：教师劳动具有创造性，在工作中因材施教，教学方法上的不断更新，拥有"教育机智"。要求教师在无准备的情况下能迅速做出判断，随机应变、因势利导。面对学生开小差的情况，教师既要能善意的提醒学生参与的教学过程中来，又不能影响整体的课堂秩序。提现了教育机智。故选择D。

[单选题]教育目的可以发挥( )。

导向、激励和评价作用

解析：教育目的对教育工作者具有导向作用，对贯彻教育方针具有激励作用，教育目的是对教育效果进行评价的重要标准。

[单选题]下列不属于课堂三大要素的是( )。

教师

解析：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。故选择B。

[单选题]阅读《土地的誓言》教学叙事(片段)，按要求答题。 　　教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体验分享感受。学生发言非常踊跃，从父辈到自己，从抗日战争到现实，角度多样，情感真挚。学生表达了共同的心声：牢记国耻，发奋图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感。雄壮高昂的国歌在教室中回荡，学生们高亢的歌声、激动的面庞，展示了他们振奋的内心。 　　对上述内容的相关分析，不正确的是( )。

两个环节表明教师善于引导学生钻研课文内容

解析：题干的两个环节属于拓展延伸和小结作业环节，其环节设置重在引导学生进行情感升华，而非钻研课文内容。

[单选题]教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

解析：人的身心发展的顺序性要求教师在教育工作中要做到循序渐进。因此，循序渐进地教学是遵循人的身心发展的一般规律。