正确答案: A

惊蛰

题目：下列节气不在夏季的是( )。

解析：春季：立春、雨水（正月）；惊蛰、春分（二月）；清明、谷雨（三月）；夏季：立夏、小满（四月）；芒种、夏至（五月）；小暑、大暑（六月）；秋季：立秋、处暑（七月）；白露、秋分（八月）；寒露、霜降（九月）；冬季：立冬、小雪（十月）；大雪、冬至（十一月）；小寒、大寒（十二月）。惊蛰在秋季春天，故选择A。

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[单选题]古希腊雅典教育内容概括为( )。

三艺（学）

解析：新三艺是对美国20世纪50年代教育改革中数学、自然科学和外国语三门学科的统称。古希腊的"三艺"就是指"七艺"中的"三学"，即文法、修辞和逻辑（辩证法）。西方的"七艺"称"自由七艺"，意思是自由人应该具备的全部学识。"七艺"是西欧中世纪初期学校中的七门课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。据考证，"七艺教育"最初是由柏拉图提出的。后有人将这"七艺"的前三门定为初级学科，称"三学"，把后四门定为高级学科，称"四术"。故选择A。

[单选题]"教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型"这些特征的出现标志着学校教育制度进入( )。

前制度化教育阶段

解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。学校的产生意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：①教育主体的确定；②教育对象的相对稳定；⑧形成系列的文化传播话动；④有相对稳定的活动场所和设施等：⑤是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会话动形态。

[单选题]课程有不同分类标准，根据任务可以分为( )。

基础、拓展、研究

解析：根据课程的任务标准，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

[单选题]学生掌握知识的中心阶段是( )。

领会知识

解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识，领会知识是教学过程的中心环节。

[单选题]当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为( )。

大小恒常

解析：恒常性是指客观事物本身不变，但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。包括大小恒常、形状恒常、颜色恒常等。大小恒常性指的是，物体离我们近时在视网膜上的成像要大于物体离我们远时在视网膜上的成像，但我们实际知觉到的物体的大小不会因此而改变。题干表现的是典型的大小恒常。故选择A。B选项，形状恒常性指的是，当我们从不同的角度看物体时，物体在我们眼中的成像会发生变化，但我们实际知觉到的物体的形状不会改变。C选项，颜色恒常性是指个体对熟悉的物体，当其颜色由于照明等条件的改变而改变时，颜色知觉不因色光改变而趋于保持相对不变的知觉特征。D选项，亮度恒常性指的是在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。

[单选题]根据操作对象的不同可以将操作技能分为徒手型操作技能与( )。

器械型操作技能

解析：根据操作对象的不同可以将操作技能分为徒手型操作技能与器械型操作技能。