正确答案: ABD

国家的教育方针政策 学校的培养目标 班级群体的现实发展水平

题目：班级目标的设计依据有（　）。

解析：ABD[解析]班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]老师在上课时表扬了小明帮助老奶奶过马路的事迹，并号召学生向小明学习，这属于德育方法中的（　　）

品德评价法

解析：对于小明的行为，老师不但做出了积极肯定的评价，而且号召同学向其学习，这属于品德评价法。因此，正确答案选A。

[多选题]下列属于正强化的是( )。

奖学金

对成绩的认可

表扬

改善学习

解析：这四种行为皆是正强化的表现。

[多选题]下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是（　）。

简明扼要地表现知识

直观性很强

提高了教学效率

解析：ABC[解析]纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式，是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

[单选题]教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化和（　　）。

培养个体的职业意识和角色

[多选题]教学策略根据不同的教学目标和任务并参照学生的初始状态选择最适合的（　　），并将其组合起来促进教学过程的有效进行。

教学内容

教学媒体

教学方法

解析：【答案】ABD。解析：教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。

[多选题]皮亚杰认为，2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性有( )。

自我中心阶段

权威阶段

可逆阶段

公正阶段

解析：ABCD[解析]皮亚杰认为2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性包括自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。

[单选题]中学英语课程标准指出，英语课程的目的是发展学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础仁。这体现了《标准》的__________的语言教学观。

语言目标与非语言目标相结合

解析：《标准》体现的语言教学观主要表现在三个“相结合”：知识与技能相结 合，语言目标与非语言目标相结合，过程与结果相结合。《标准》指出，英语课程的目的是发展学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。显然，在课程目标方面，《标准》除了设置语言知识、语言技能等语言目标以外，还设置了一些非语言目标。故本题选B。

[多选题]一般认为，城乡二元经济结构是指（　　）

传统部门比重过大

现代经济部门发展不足

城乡差距十分明显

解析：城乡二元经济结构是指发展中国家传统部门(如农业)比重过大、现代化经济部门发展不足以及城乡差距十分明显的一种状态。城乡二元经济结构是发展中国家在由传统农业经济向现代化工业经济的历史进程中逐渐产生、扩大，并最终消失的经济现象。故选ABC。