[单选题]教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )

正确答案 ：B

言语专业化

解析：教育对象的幼稚型决定了教师在和幼儿沟通时，要使用通俗易懂的语言，专业化的言语并不能被幼儿所理解，无法起到很好的沟通效果。故选择B项

[单选题]李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成本的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。

正确答案 ：B

职业生存

解析：关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。故选择B。

[单选题]下列关于听力保护的说法，不正确的是( )。

正确答案 ：A

过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降

解析：过多使用耳塞听音乐会导致听力的下降，故选择A。B、C选项，很大声音会损害听力，正确。D选项，用力掏耳朵可能伤害耳道甚至耳膜，不利于听力。

[单选题]在商场，4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁时那样吵着要买，他们能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”下列对这一现象最合理的解释是( )。

正确答案 ：B

4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

解析：儿童情绪发展的趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。在自我调节化里面，随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强，情绪的冲动性逐渐减少，情绪的稳定性逐渐提高，并逐步学会采用一定的方式来调控情绪，情绪从外露到内隐。题干中4～5岁的幼儿在成人的指导下，利用自我说服法调控情绪，说明4～5岁幼儿的情绪调控能力进一步发展。故选择B。

[多选题]材料： 　　建构游戏开始了。樊老师对孩子们说：“你们喜不喜欢西安啊？”小朋友们齐声说：“喜欢！”樊老师又说：“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑？”林晓英抢着说：“老师，我知道，西安有城墙。”贺子涵接着说：“老师，还有大雁塔。”……孩子们你一言我一语地说着。于是，樊老师提议：“那大家一起把这些建筑搭建出来好吗？”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。 　　一开始，贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽，有的小朋友反对说：“这个不像大雁塔！我见过大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”贺子涵立刻说：“我还没搭好呢！”接下来，他通过几次调整，将“大雁塔”的底部变大了，“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中，最先采用了垂直堆高的方法，不一会儿工夫就摆放到位，骄傲地站在城墙边，邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式，于是拿来一张城墙的图片，说：“孩子们快来看，城墙的砖块是怎样摆放的呢？”孩子们通过观察图片，一下子发现了砖块交错摆放的秘密，很快做出修正。 　　问题：请结合材料，从教育观的角度，评析樊老师的教育行为。（14分）

正确答案 ：

[单选题]学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于刘某的受教育权利，具有保障责任的是( )。

正确答案 ：D

当地人民政府

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定："各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。"故本题中应选当地人民政府。

[单选题]下列选项中，与"曹操和曹植是父子"判断类型相同的是( )。

正确答案 ：C

徐超和周楠是战友

解析：考查命题的分类。题干是对两人之间关系作了一个判断的直言命题。选项A、B、D跟题干判断类型不同，都是对两人分别作了判断的复言命题，只有C跟题干判断类型相同，是一个直言命题，故选C。

[单选题]陶行知的生活教育理论注重"教学做合一"，强调( )。

正确答案 ：A

"做"是中心

解析：陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以"做"为中心，"一面做，一面学，一面教"。在幼儿教与学的过程中要"教学做合一"就要以"做"为中心。

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