正确答案: B

松、竹、梅

题目：汉族传统寓意图案中的( )经冬不凋，因此有"岁寒三友"之称。

解析：松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花，故称岁寒三友。松、竹、梅是取松丑而文，竹瘦而寿，梅寒丽秀，是三益友之意。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]当学生缺少学习兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该( )。

了解学生特点，因势利导

解析：新课改背景下的教师观强调，教师是学生学习的引导者。当学生缺少学习兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。教师应该积极主动的了解学生，并顺势进行引导，不能让学习成为学生的沉重负担。故选择C。

[单选题]《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育结构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，其中( )不属于规定的情形。

身体患病不愿从事教学任务的

解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育结构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。故选择D。

[单选题]张明说：如果选李明当教练，那么王芳就要当领队。李红说：我不同意。以下哪项最符合李红的意思( )。

选李明当教练，但不能让王芳当领队

解析：此题考查假言命题的矛盾命题。由李红不同意张明的话可知，李红一定同意张明的话的矛盾命题。"如果选李明当教练，那么王芳就要当领队"的矛盾命题是"选李明当教练且王芳不当领队"，故选择A项。

[单选题]人们常说"教育有法而教无定法"，这反映教师劳动具有( )。

创造性特点

解析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面，包括因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要"教育机智"。其中教学方法上的不断更新指为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。故选择B。A选项，教师劳动的连续性指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。C选项，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。D选项，教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

[多选题]案例： 　　杜郎口"三三六"自主学习模式。 　　预习交流（5分钟）： 　　"代表"、"结对"、"笔记展示"等。理清预习内容要点，准备素材，尤其是小组负责人检查中下等学生的把握情况，并订正，说、校、查、览、写关注中下等学生（小组长等可下桌辅导等）。 　　明确目标（2分钟）： 1、提出目标、学生订正； 2、教师修改、补充； 3、板书到黑板，写小黑板，直接亮小黑板，多媒体演示； 4、检查掌握情况。 　　分组合作（8分钟）： 1、教师分配任务，细细加工，最好专题化为优，具体明确，提出要求（1分钟）； 2、学生以小组为单位完成，"代表"（优生）对子（优+差），黑板板演，设计，独立读、写、构思、创意、单人、集体、下课、出教室、个体、双人、多人、桌上、桌外、生师、黑板、读、演、画、作、室内、室外、思路、作品、道具、教具、情感等（5分钟）； 3、小组策划，准备展示的精彩，注意中下等学生的参与（2分钟）。 　　展现提升（15-18分钟）： 1、以小组为单位解答，黑板前讲解，学生中间分析（显要位置表现者为演员，其他为观众，畅谈心得、思路、步骤、体会），还可以有更多形式出现，小品、歌曲、相声、快板、朗读、作画、美文。注意学生参与的面，优中差都要有机会，根据学生的表现，适时鼓掌； 2、同学的表演完后，教师、学生可作点评，有的也可以反问、追问，让同学们深层次探究问题； 3、双质量必须保证，一是对知识的归纳、总结、特征、规律，还有深一步的启示、感悟，联系实际等。二是学生的语言、神态、动作、情感、书写等。这一环节是课堂的重点，也是艺术设计，享受快乐的一大环节，不管是备课，还是预习，以及课前与学生的沟通，再加上平时上课的精彩积累，以及对学生的场外指导等，都是非常必要的。 　　穿插巩固（5分钟）： 1、外组同学的掌握，讲、写、悟； 2、延伸、创新等。 　　达标测评（5分钟）： 1、基本问题； 2、拓展问题； 3、注重对待转化生的检查。 　　问题：该教学模式中师生承担什么样的角色？

[单选题]1941年6月，英国首相丘吉尔在得知纳粹德国进攻苏联后说：“如果希特勒入侵地狱，我也会在下院为恶魔说几句好话。”这反映出丘吉尔（ ）。

认为支持苏联符合英国利益

解析：本题考查“二战”期间英苏关系的变化。之前丘吉尔站在反苏的立场上，“恶魔”指当时的苏联。丘吉尔要在下院为苏联说几句好话，说明他主张缓和与苏联的关系。1940年苏德战争爆发，德国法西斯的扩张威胁到英国的利益，英国做出政策调整。故选C项。

[单选题]下列选项中的慨念关系，与"土豆一马铃薯"一致的是( )。

番茄一西红柿

解析：土豆和马铃薯是全同关系。全同关系又称同一关系，它是两个概念外延完全重合的关系。A项，坦克是战车的一种；B项，录音笔是录音机的一种；C项，青萝卜是萝卜的一种。此三者均为从属关系。D项，番茄和西红柿是同一事物的两个名称，属于全同关系，故当选。

[单选题]在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。

功能固着

解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，即人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中的小丽只看到纽扣扣衣服的功能，忽视纽扣其他的功能，这种现象属于功能固着。