正确答案:

题目：谈美 朱光潜 我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。 比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。 假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都"知觉"到这一棵树，可是三人所"知觉"到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。 从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；（极客观的东西之中都有几分主观的成分。） (1)作者为什么说"这棵古松并不是一件固定的东西"？ (2)请另举一例，谈谈你对文中划线句"极客观的东西之中都有几分主观的成分"的理解。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]婴儿手眼协调动作发生的时间是( )。

4～5个月

解析：4～5个月的婴儿出现最初的手眼协调。

[单选题]《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的( )，采取措施保障未成年人的( )

安全教育、人身安全

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。故选择B

[单选题]幼儿行为辅导技术主要采取的方法是( )。

心理疏导

解析：幼儿行为辅导技术主要采取心理疏导的方法。具体举例如下：①自然后果法，这种方法可以帮助幼儿认识到不宜行为造成的后果。②移情训练法，使幼儿善于体察他人的情绪，理解他人的情惑，从而与之共鸣，这是改善幼儿社会行为的重要方法。③生活锻炼法，在假设的情境中，幼儿的利他行为较多，二在实际生活中，利他行为则几乎很少出现。④同伴交往法，幼儿良好的社会行为是在社会生活中，特别是在同伴之间的社会交往中发展起来的。⑤榜样影响法，榜样的作用在形成亲社会行为方面比训诫更重要。⑥社会评价法，幼儿社会行为发展得如何，还直接影响社会评价，一般情况下，社会评价来自同伴、班级和数师。故选择C。

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的教学管理制度改革的内容不包括( )。

导生制

解析：《纲要》提出推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。

[单选题]先秦思想家中，主张施仁政王道的是( )

孟子

解析：孟子，战国时期儒家代表人物，继孔子之后的儒家“亚圣”。主张“仁义”，“民贵君轻”、“性善论”，提倡仁政；相关著作《孟子》。故选C。A管子，即管仲，齐国改革家，提出“尊王攘夷”口号，发展齐国的政治经济实力；相关著作《管子》成语典故；管鲍之交。B墨子，春秋时期墨家代表人物，提出“非攻”、“兼爱”、“尚贤任能”等主张，重视实用技术；相关著作《墨经》。C荀子，战国时期儒家学派代表人物，提出“性恶论“、”人定胜天“等主张；相关著作《荀子》

[单选题]课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是( )。

杨老师注重培养学生自我评价能力

解析：素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，杨老师鼓励学生质疑的做法，有利于培养学生的发散思维、创新能力和反思能力。

[单选题]“揠苗助长”主要违背了儿童发展的( )。

顺序性

解析：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。