正确答案: C

斯坦豪斯

题目：幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（　　）。

解析：略

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（　）。

都是主体

解析：此题主要考查教师对新课程理念下的教学观念是否发生了转变，是否真正认识到教师与学生在课堂教学中的角色及其关系。

[多选题]美育的内容包括（　　）。

自然美

社会美

艺术美

解析：【答案】ABC。解析：美育包括的内容有：美学的基础知识、自然美、社会美、艺术美。

[多选题]学业成绩的检查主要分考查和考试两种，考查包括(1)。

口头提问

检查作业

书面测验

解析：【答案】ABC。解析：考查是教师在平时的学习过程中，为了及时掌握学生的学习情况而经常采用的方法，常用的考查方式有日常观察、课堂提问、检查作业、书面测验等。

[多选题]与动作技能相比，心智技能具有的特点包括（　　）。

内隐性

观念性

解析：就心智技能的对象而言，它是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此心智技能具有观念性；就心智技能的形式而言，它是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此心智技能具有内隐性；就心智技能的结构而言，它是从完整到压缩、简化，因此心智技能具有简缩性。

[单选题]主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（　　）。

夸美纽斯

解析：夸美纽斯强调教育的自然性，主张“一切知识都从感官的知识开始的。”他是以个体认识论为基础提出教学论。

[多选题]幼儿园教育评价应自然地伴随着整个教育过程进行，采用（　　）等方法进行。

观察

谈话

作品分析

解析：《幼儿园教育指导纲要》指出：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。

[多选题]国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（　　）作为主要任务。

智力教育

社会性发展

解析：本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查。20世纪中期至60年代，学前教育大多把儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。

[单选题]注意是意识（　）的表现。

警觉性和选择性

解析：注意是意识的警觉性和选择性的表现。