正确答案: B

《楚辞》是贾谊所辑，收有屈原，宋玉写的赋

题目：下列说法不正确的是( )。

解析：《楚辞》是刘向所编辑成集，收录了屈原和宋玉的很多文章。故选择B。A选项，《尚书》是中国最早的一部历史文献总集，记述了上古的文献，五经之一（诗-《诗经》、书-《尚书》、礼-《礼记》、易-《易经》、春秋-《春秋》）。C选项，《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，分为风雅颂三部分。D选项，《左传》是中国第一部叙事详备的历史著作，相传为春秋末年的左丘明为解释孔子编纂的《春秋》而作。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]阅读下面的材料，根据要求作文。 　　常言道："上山容易，下山难。"这句话是说：上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

解析：【解析】（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"教师的职业光辉伟大""教师的工作职责"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"教师应具备哪些知识技能""教师应具备那些专业素质"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚：（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为( )。

泰勒原理

解析：泰勒在他的《课程与教学的基本原理》-书中提出开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：第一,学校应该试图达到什么教育目标；第二,提供什么教育经验最有可能达到这些目标；第三,怎样有效组织这些教育经验；第四,我们如何确定这些目标正在得以实现。这四个基本问题（确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育经验）构成了著名的“泰勒原理”。围绕这四个中心,泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段。故选择B。

[多选题]教育既有社会依存性,也有自身相对独立性。( ) 　　A.正确 　　B.错误

解析：教育的社会依存性主要表现在政治、经济、科学技术、文化、人口和生态的相互作用、相互依存上。同时,教育又有相对独立性,即教育具有自身的规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用,教育与生产力和政治经济制度的发展不平衡,教育具有历史继承性。

[单选题]所谓的及时复习，应该是指( )。

在学习结束后立刻复习

解析：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进步的快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后几乎不会再遗忘。根据遗忘曲线，学习20分钟之后就会遗忘达到42%，所以应该在学习结束之后立刻复习。故选择A。

[多选题]“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。( ) 　　A.正确 　　B.错误

解析：错。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格。

[单选题]通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是( )。

陶冶教育法

解析：陶冶教育法是通过创设良好的环境,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,以培养其品德的一种方法。说服教育法是通过语言说理传道,使学生明理晓道、分清是非,提高品德认识的方法。故选择A。

[单选题]教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是由美国著名的心理学家布鲁纳倡导的( )。

发现教学法

解析：发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

[多选题]简述皮亚杰理论中7～12岁儿童思维发展的特征。