正确答案: B

英国

题目：世界上第一个修建铁路的国家是( )。

解析：1825年9月27日，世界上第一条现代意义的铁路在英国的斯托克顿和达灵顿之间开通。故选择B。

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[单选题]梅兰竹菊被人称为"四君子"，品质分别是：做、幽、坚、淡。凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士描写的是( )。

菊

解析：梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身做骨，是为高洁志士；兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士；陶渊明也写下了"采菊东篱下，悠然见南山"。故选择A。

[单选题]有些东北人不爱吃辣椒，有些爱吃甜食的人不爱吃辣椒。下列选项中，哪项能保证上述推理成立( )。

所有东北人都爱吃甜食

解析：此题考查三段论推理。根据题干中"有些东北人不爱吃辣椒"，"有些爱吃甜食的人不爱吃辣椒"，排除带"所有"的选项，并推断出D。故选择D。

[单选题]课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是( )。

教育目的一培养目标一课程目标一教学目标

解析：教育目的的层次包括,国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标。故选择A。

[单选题]游戏是人类社会生活中普遍存在的活动,是学前儿童喜爱的活动,也是学前教育教学活动的主要组织形式之一。教育学家对游戏进行过多种论述,其中,提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式,是同化的一种形式”观点的教育家是( )。

皮亚杰

解析：斯宾塞是“剩余精力说”的主要代表人物,认为游戏是一种本能的遗传行为,是个体发泄其过剩精力的过程。霍尔是“复演论”的主要代表人物,认为游戏是复制或重演人类的进化史。拉查鲁斯是“松弛说”的主要代表人物,认为游戏是松弛心理疲劳和压力的休闲活动。皮亚杰提出“认知结构论”,认为游戏是把个体信息纳入原有的认知图式,是同化的一种形式。

[单选题]德育可以使个体实现某种需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。这体现了德畜的( )功能。

享用性

解析：道德可以使个体实现某种精神上的需要,感到做奉献是一种人生幸福,是个体人生价值的提升,从中体验到满足、快乐,获得精神上的享受,是德育功能的最高境界和本质体现。

[单选题]学习动机与学习效果的关系实际上是( )。

有时一致，有时不一致

解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。

[单选题]按照美国学者古德莱德的课程层次理论，学生在课堂学习中实实在在体验到的课程属于( )。

经验的课程

解析：在课程设置方面，古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即五种不同的课程形态：理想的课程、正式的课程、领悟（或理解）的课程、运作的课程、经验的课程。理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。正式的课程是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。领悟的课程是任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离。运作的课程是在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整。经验的课程是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，即课程经验。

[单选题]青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。下列分析不恰当的是( )。

王老师不注重专业学习，专业知识技能不扎实

解析：在对待自我上，新课程强调反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。题干中，王老师一味模仿李老师的教学设计、教学方法、教学语言，却没有经过自己的反思，从而未能形成自己的教学风格，故A、C两项正确。教师的专业发展包括专业知识的拓展与深化、专业能力的提高等。王老师主动向特级教师李老师学习，说明其注重专业学习，故B项分析不恰当。新型学生观强调学生是独特的人，素质教育要求教师要正视学生的个别差异性。王老师用李老师的教学模式来教自己班的学生，忽略了不同班级学生之间存在的个体差异性，故D项正确。考点点拨：本题主要考查教师观。教师观常考的内容包括新课程改革背景下现代教师角色转换和教师行为的转变、教师专业发展的要求与内容.考生对于这些内容的掌握应达到能够运用的程度。在备考时，考生可先阅读教材识记理论要点，然后再做相关练习。