正确答案: D

调整教材内容，科学设计课程难度

题目：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有( )。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十条规定：各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是( )。

学科课程论

解析：学科中心主义课程理论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。故选择A。没有课堂中心论和程序课程论这种说法，故排除C、D选项。B选项，活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为"学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。

[单选题]列宁说，没有人的情感就从来没有，也不可能有人们对真理的追求，这种情感是( )。

理智感

解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。题干表述中的"情感"即为理智感。

[单选题]在人格特质理论中，用因素分析的方法，提出16种相互独立的根源物质的心理学家是( )。

卡特尔

解析：雷蒙德·卡特尔对人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质。1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质，这16种人格特质是：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。

[单选题]"学会关心"是下列哪种创设德育模式所强调的( )。

体谅模式

解析：体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。故选择D。A项，认知模式主要主张当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。B项，社会模仿模式主要主张需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习，所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。C项，价值澄清模式主要主张认为社会是变化发展的，不能仅传授某种固定的价值观点，重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。

[单选题]职业倦怠是一种( )状态。

身心耗竭

解析：职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

[单选题]自全国新闻战线组织开展“走基层、转作风、改文风”活动以来，一大批来自基层、清 　　新朴实、生动鲜活的报道受到社会各界好评。这体现了( )。

一切从实际出发是做好各项工作的起码要求

解析：开展“走基层、转作风、改文风”的活动，才有来自基层、清新朴实、生动鲜活的报道，这体现了社会存在决定社会意识，也体现了一切从实际出发是做好各项工作的起码要求。B项说法错误，D项符合题意。题干没有体现矛盾，A项不符合题意。矛盾分析法是认识世界的根本方法，C项说法错误。

[单选题]考古学家之前在北极圈发现了Saqqaq文化、Dorset文化和Thules文化等不同的文化，认为它们来自不同的人群。最近，丹麦生物学家对来自北极圈不同历史时期的古人遗骸及当代因纽特人和美洲印第安人的基因组进行测定、对比，发现他们同属于古爱斯基摩人。这告诉我们( )。 　　①现代科学技术的发展提高了人的认识能力 　　②任何真理都有自己适用的条件和范围 　　③前人的认识是不可靠的，现在的认识才是正确的 　　④人对事物本质与规律的认识不是一次能完成的

①④

解析：考古学家和丹麦生物学家破解北极圈神秘人类史，体现了现代科学技术的发展提高了人的认识能力，这也说明了人们对事物的本质和规律的认识不是一次能完成的，认识具有反复性和无限性。故①④当选。"前人的认识是不可靠的，现在的认识才是正确的"说法错误，认识的正确与否要经过实践的检验，而不是依靠时间的先后，前人的认识和现在的认识都有可靠与不可靠之分。"任何真理都有自己适用的条件和范围"说法正确，但与题意不符。故排除②③。