正确答案: C

王山和李强是战友

题目：下列选项中，与“王静和李跃是军人”的判断类型不同的是( )。

解析：考查命题命题推理。题干是复言命题中的联言命题，表示王静是军人且李跃是军人。选项A、B、D也是复言命题中的联言命题，而C项是对两人的关系做了一个判断，是直言命题，故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某学校新入职的马老师，担心幼儿的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价，为此，经常给幼儿布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的幼儿，放学后还时常把个别不守纪律，学习不用功的幼儿留在教室写作业。关于马老师的做法，下列描述正确的是( )。

马老师重认知轻情感，重教书轻育人

解析：新课程改革背景下的教学观强调，要从关注学科转向关注人一一幼儿的情绪情感、道德品质、兴趣爱好等。马老师这种简单粗暴的处理方式不利于幼儿的进步，一味重视成绩，一切从成绩出发，却忽略了幼儿的感受，对于不守纪律的幼儿，简单的惩罚并不能让他很好意识到自己的错误，轻视了幼儿的德育培养。故选择A项

[单选题]幼儿教师语言要儿童化，把孩子当自己的朋友，想他们所想的事，说他们爱听的话，站在儿童的角度去观察事物。这是因为教师应关注到幼儿身心发展的( )

阶段性

解析：阶段性，强调不同阶段幼儿有不同发展特点，有不同的教育内容和数育方法。在幼儿时期，身心发展尽管很快，变化很大，但是毕竟还处在人生发展的初期，因此具有幼稚性老师的语言要儿童化正是考虑到幼儿的这一阶段的特点。故选择D。A选项个别差异性，强调不同幼儿间存在差异。教学启示：要有的放矢，“因材施教”。B选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能“拔苗助长”。C选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短

[单选题]教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形。这时，大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有( )。

片面性

解析：思维的片面性是指由于思维的具体性和形象性，思维所能把握的往往是事物的静态，而很难把握那种稍纵即逝的动态和中间状态，缺乏相对的观点。如在解决问题的过程中，幼儿常常只能关注事物的一个维度，而不能同时兼顾两个维度。题干所述内容就体现了幼儿的思维具有片面性。

[单选题]下列选项中不符合联合国《儿童权利公约》对儿童权利保护规定的是( )。

确保儿童免受惩罚的权利

解析：《儿童权利公约》第六条规定，“缔约国确认每个儿童均有固有的生命权，缔约国应最大限度地确保儿童的生存与发展”。故A、C两项说法正确。第三条规定，“缔约国承担确保儿童享有其幸福所必需的保护和照料，考虑到其父母、法定监护人或任何对其负有法律责任的个人的权利和义务，并为此采取一切适当的立法和行政措施”。D项说法正确。

[多选题]材料： 　　托班幼儿吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴巴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会儿饭菜吃光光！”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你！”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃得真香呀！”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。 　　张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁。一天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放了一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。 　　问题： 　　请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。（14分）

[单选题]个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（ ）。

心理理论

解析：心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。故选C。