正确答案:

题目：材料： 　　先贤苏格拉底有句名言"美德即知识"，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中：美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。苏格拉底的论述并没有说服所有人，有人对此提出质疑一一"道德可教吗？" 　　请以依据材料含义进行写作。要求：用规范的现代汉语书写。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

解析：【解析】写作思路： 　　(1)题目立意需通过阅读材料并加以思考得出，主题应为"道德的养成方法"或"学校的与开展的方法"因为材料中提到了苏格拉底关于道德教育的观点并提出了有人质疑，故可以对道德是否可教这一问题进行讨论，同时阐述自己说持有的关于道德教育方面的观点。 　　(2)可以写议论文，从道德教育的重要性着手，说明道德教育的开展方式或者某些具体道德行为培养的做法。选择较为灵活，没有固定的套路。 　　(3)扩充稳重的论据方面较难把握，建议可以搜集相应论据。 　　(4)我们在生活中都曾有或者见到过各种生活的好习惯，这些好的生活习惯可以迁移到文章中来，我们也可以使用班级管理、班主任工作中的知识经验来丰富文章内容。 　　（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"学校德育的开展方式""具体德育方法"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"德育方式的重要性和必要性"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学生中心课程论的主要代表人物是( )。

杜威

解析：学生中心课程论的代表人物是杜威,学科中心（知识中心）课程论的代表人物是斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳,社会中心课程论以布拉梅尔德为代表、罗杰斯是人本主义课程理论代表人物

[单选题]当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会视觉才能恢复正常，这一过程叫作( )。

明适应

解析：题干所描述的现象是明适应现象。

[单选题]中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和( )。

心理卫生辅导

解析：中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和心理卫生辅导。