正确答案: A

以综合课程为主

题目：新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( )。

解析：2001年第8次基础教育课程改革提出小学课程注重内容的现代化,强调学生学会学习和正确价值观的形成,以综合课程为主。故选择A选项。综合课程指的是学科整合,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。如：自然课（生物、化学、物理、天文）；社会课（历史、地理、经济、政治）。B项,分科课程,单科形式,强调不同学科门类之间的相对独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性,其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]心理学家提出了发展的关键时期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的( )。

不平衡性

解析：个体发展的不平衡性告诉我们,人有其发展的关键期和最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响,可以起到事半功倍的效果,错过了关键期的教育,往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性,在人的素质发展的关键期内,施以相应的教育,促进该素质的发展。故选择C。A项,顺序性,强调发展过程是由低级到高级,有顺序的发展过程；教学启示：要循序渐进,不能“拔苗助长”。B项,阶段性,强调不同阶段学生有不同发展特点,有不同的教育内容和数育方法：教育启示：不能搞“一刀切”、“一锅煮”。D项,学生体身心发展的个别差异性,个体差异是指个体与个体之间发展水平,发展速度等之间的差异。教育启示：因材施教。

[单选题]在“所有学生都能学好”思想指导下,只要提供足够的时间和个别化帮助,每一个学生都能达成学习目标的教学模式是( )。

掌握学习教学模式

解析：】题干四种教学模式,都属于以学生为中心的教学模式。所谓“掌握学习”（布鲁姆）,就是在“所有学生都能学好”的思想指导下,以集体教学（班级授课制）为基础,辅之以经常、及时的反馈,为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。故选择C。A项,程序教学模式（斯金纳）指一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。B项,发现教学模式（布鲁纳）,又叫问题一探究教学模式,是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。D项,非指导性教模式（罗杰斯）,又叫促进教学法,是指创造一种有利于学生学习的气氛,教师（促进者）充分地信任学生,了解学生、尊重学生,从而使学生在整个学习过程中都感到安全与自信,充分显露自己的潜能,朝向自我实现。

[单选题]把"五岳"记为"泰华衡恒嵩"，主要是运用了以下哪一种记忆法？( )

缩减法

解析：由题干可知主要是运用了缩减法。

[单选题]倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（ ）。

杜威

解析：“经验课程”又称活动课程、“儿童中心课程”、“生活课程”，指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计的课程。主要代表人物是杜威。故本题选B。