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题目：学习动机的定义与功能是什么？

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学习资料的答案和解析：

[单选题]中学化学教材中许多知识的编排都采用“螺旋式上升”的方式，如有关氧化还原反应的知识，这样编排的目的是( )。

符合学生的认知顺序

解析：化学教学内容编排采取“螺旋上升”式，主要是利于学生的学习，考虑到学生的认知特点和可接受性，故本题选B。

[单选题]"谈梅生津"是( )的表现形式。

第二信号系统

解析：第二信号系统是指用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人类所特有的。题目中通过谈"梅"这一词语作为条件刺激建立起条件发射，就是第二信号系统。故选择C。A选项，巴甫洛夫通过研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射。B选项，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。D选项，非条件反射亦称为无条件反射，是人和动物所共有的本能。比如人类天生具备的抓握反射、巴班斯基反射等。

[单选题]《双城记》中故事的发生地为( )。

巴黎和伦敦

解析：《双城记》中的双城分别指的是伦敦和巴黎。《双城记》是英国批判现实主义作家狄更斯著名作品。其重要作品还有《大卫·科波菲尔》、《艰难时世》、《荒凉山庄》等。故选择D。

[单选题]当前化学课程倡导的主要学习方式是( )。①自主学习②接受学习③探究学习④合作学习

①③④

解析：自主性、探究性、合作性是新课程倡导的学习方式的三个基本特征。故本题选C。

[单选题]自问自答或不出声的语言活动是( )。

内部语言

解析：内部语言是一种自问自答的不出声的语言活动。内部语言是思维发展的重要基础。故选择B。A选项，独白语言：独自进行的、与叙述思想、情感相联系的语言活动，如报告、演讲、授课等。B项，书面语言：借助文字思想、情感的语言活动。C选项，对话语言：多人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、辩论等。

[单选题]法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想。这部教育名著是( )。

《爱弥儿》

解析：卢梭是法国启蒙主义思想家和教育家，他在其教育代表作《爱弥儿》(1762)中提出了自然主义教育的思想。卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”他认为，人的本质是善的，人最可贵的是自由，因而教育应该是自然的，即顺应儿童的本性，运用自然的方法，培养自然人。考点点拨：本题考查教育学代表人物及其著作。教育学创立与变革时期的代表人物及其著作是历年考试的重点，常以选择题的形式来考查。考生应主要识记的知识点包括以下内容：夸美纽斯与《大教学论》、卢梭与《爱弥儿》、康德与《康德论教育》、洛克与《教育漫话》、裴斯泰洛齐与《林哈德和葛笃德》、赫尔巴特与《普通教育学》、福禄贝尔与《人的教育》、斯宾塞与《教育论》、乌申斯基与《人是教育的对象》和杜威与《民主主义与教育》等。

[单选题]Word中，双击"格式刷"，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是( )。

多个

解析：在单击"格式刷"时，可复制的区域数目是一次；双击"格式刷"，则可多次复制。故选择C。

[单选题]班主任对学生李丽的评语是"这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加有信心，因此你的学习成绩提高很多，继续加油啊"这种评语方式是( )。

形成性评价

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。故选择B。A选项，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。C选项，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。D选项，不存在全程性评价这一说法，故排除D选项。

[多选题]根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为( )。

分科课程

综合课程

解析：根据课程内容的组织形式，可以将课程分为分科课程和综合课程；根据课程的实施要求，可以将课程分为必修课程和选修课程。