正确答案: D

思维的表面性

题目：青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青( )。

解析：思维的表面性是指个体根据具体接触到的表面现象进行思维，往往只反映事物的表面联系，而不能反映事物的本质联系。青青的问题正体现了其思维的表面性。考点点拨：本题考查的知识点是幼儿思维的特点。幼儿的思维以具体形象思维为主，即幼儿主要是以事物的表象以及表象之间的联系进行思维的，思维具有经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性等特点。解答本题需要考生明确把握每一特点的定义以及关键词。经验性即幼儿从自己的具体生活经验出发进行思维；拟人性即幼儿把动物和物体当作人来对待；表面性即幼儿的思维往往只反映事物的表面联系；片面性即幼儿不能全面地看问题，只能注意事物的一个维度，不能兼顾两个维度。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案（含三个子活动），要求写出总目标，每个子活动的名称、目标和主要环节。

[单选题]下列选项中，诗句与所描写的节日对应不正确的是( )。

清明节一一风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵

解析：“风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵”描绘的是屈原投水汨罗江，是端午节的典故。与清明有关的诗句有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；“风光烟火清明日，歌哭悲欢城市间”。故选择D

[单选题]教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合( )。

发展适宜性原则

解析：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果斯基的理论来说，即要找准每个孩子的"最近发展区"，要"跳一跳，摘桃子"。

[单选题]5岁的小刚去某网吧，网吧下列行为符合《未成年人保护法》规定的有( )

不允许小强进入

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定：营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。故选择C

[单选题]王老师发现孩子们进入大班后，变得太吵闹了，有时老师喊破了嗓子，孩子们才安静下来，下列王老师的解决方法中不恰当的是( )。

让家长接吵闹孩子回家安抚

解析：此题考查幼儿教师的职业道德。教师职业道德规范要求教师要热爱幼儿，关心爱护全体学生，以幼儿为本。题干中描述孩子大喊大叫，教师应关注幼儿的表现并组织感兴趣的活动吸引幼儿注意，并帮助幼儿明确规则，形成规范，而不是请家长接回，故选择C。【知识点】职业道德——幼儿教师的职业道德——热爱幼儿

[单选题]依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，下列关于学前教育发展任务的说法，不正确的是( )。

建立政府主导、社会参与、民办为辅的办园体制

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办固体制。

[单选题]放学后，教师李某让小强留校补写作业。李某因临时有事离开，将小强单独反锁在办公室直至半夜，李某的行为( )。

不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

解析：学生人身自由权是指学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。教师李某将小强单独反锁在办公室直至半夜，侵犯了小强的人身自由权，故选择D。

[单选题]六一儿童节，某幼儿园大班编排舞蹈《我的祖国是花园》，由于华华害羞，排练时跟不上节拍、动作不到位。舞蹈老师严厉指责了华华，拒绝他出演，并斥责说：“怎么有你这么笨的孩子呢，不会跳还报名干什么呢？”关于舞蹈老师，( )

不正确，没有关注到每一位儿童

解析：育人为本的儿童观强调，面向全体幼儿，实现教育公正，“一切为了每一位幼儿的发展”教师应该关注每一位幼儿的发展，注重每一位幼儿的人格，给每

[多选题]幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？