正确答案: B

学校应承担过错责任

题目:在一次雷雨天气中,某中学教学楼遭到雷击,多名学生不同程度地被击伤。后经调查得知,由于教学楼没有采取防雷措施,这才导致学生被雷击伤。对于这起事故的法律责任,下列说法中正确的是( )。

解析:《学生伤害事故处理办法》第九条规定,"因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任:(一)学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的;(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采取措施的"。根据题干描述,因学校教学楼没有采取防雷措施,即学校存在过错,最终导致学生被雷击伤,学校应承担过错责任。考点点拨:本题需要考生明确几个概念。所谓过错责任,是指以过错作为归责的构成要件和归责的最终要件,同时,以过错作为确定行为人责任范围的重要依据。无过错责任,也称为无过失责任,是指当损害发生后,当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式,其目的在于补偿受害人所受到的损失。补充责任是指因同一债务,在应承担清偿责任的主责任人财产不足给付时,由补充责任人基于与主责任人的某种特定法律关系或因为存在某种与债务相关的过错而承担补充清偿的民事责任。题中的学校存在过错,故承担的责任为过错责任。

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]班级的授课制的特征可以用以下几个字来概括( )。
  • 班、课、时

  • 解析:班级授课制基本特点包括以班为单位集体授课,学生人数固定;按课教学,"课"是教学活动的基本单元,一般分为单一课和综合课;按时授课,把每一"课"规定在固定的单位时间内进行,这个单位时间称为"课时",课与课之间有一定的间歇和休息。班级授课制用三个字简单概括"班""课""时"。故选择D。

  • [单选题]知识巩固的实质是( )。
  • 记忆

  • 解析:知识巩固的实质是记忆。所谓记忆,就是通过识记、保持、再现(再认或回忆)等方式,在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

  • [单选题]"家有半斗粮,不当孩子王"这句话经常挂在王老师的嘴上,她现在的状态就是做一天和尚撞一天钟。这样的心态表明()。
  • 王老师没能做到自我悦纳,职业认同感差

  • 解析:《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)"爱岗敬业"要求:教师要对工作认真负责,认真上课备课,辅导学生。不得敷衍塞责。王老师经常把"家有半斗粮,不当孩子王"这句话挂在口上,证明王老师只是为了拿到报酬,说明她的职业认同感差,故选C。

  • [单选题]作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变。这说明课堂管理具有( )。
  • 发展功能

  • 解析:课堂管理是指教师为有效利用时间,创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、创设学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。其功能主要体现在以下三个力‘面:①维持功能。课堂管理的维持功能是指课堂管理能够在课堂教学中,持久地维持良好的学习环境,有效地排除各种干扰因素,使学生充分地参与到学习活动中。维持功能是课堂管理的基本功能。②促进功能。课堂管理的促进功能是指良好的课堂管理能够提升课堂教学的效果,促进学生的学习。③发展功能。在课堂管理中,教师制定的一些行为准则,可以促进学生从他律走向自律,帮助学生获得自我管理能力,使学生逐步走向成熟。

  • [多选题]劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。( )
  • 解析:劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能,培养学生正确的劳动观点,养成良好劳动习惯的教育。劳动技术教育的主要任务包括培养学生良好的劳动品质:使学生掌握现代生产基本原理与基本生产技术知识和某种职业技术知识;通过劳动技术教育实践,增强体质,陶冶审美的情趣,促进学生身心的健康发展,并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神。从劳动技术教育的定义和内容上可以看出,组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。

  • [单选题]心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的( )。
  • 不平衡性

  • 解析:个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,首先是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心的不同方面有不同的发展期的现象,心理学家提出了关键期或最佳期的概念。

  • [多选题]心理学实验和相关研究证明,对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习,则保持的较少,遗忘的较多。即使只有一次复习,其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径,是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复,保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短,而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持,避免知识的遗忘,必须注意合理地组织复习。那么,如何根据遗忘规律,正确地组织复习以促进知识的保持呢?

  • [单选题]小李最近有一个毛病,写作业时总觉得不整洁,擦了写,写了又擦,反反复复。他明知这样做没有必要,就是控制不住。他可能出现了( )。
  • 强迫症

  • 解析:强迫症包括强迫观念和强迫行为,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想不这样做,他就会感到极端焦虑。

  • [多选题]义务教育作为一项教育制度和法律制度,具有不同于其他教育制度和教育工作的独特属性,主要体现在( )。
  • 强制性

    普及性

    免费性

  • 解析:义务教育作为一项教育制度和法律制度,具有不同于其他教育制度的独特属性。(1)国家强制性。义务教育的国家强制性是义务教育的最本质特征。(2)普及性。义务教育的普及性是义务教育的基本特征。(3)公共性。义务教育的公共性也称义务教育的国民性。(4)免费性。免费性是义务教育的重要特征。(5)基础性。基础性也是义务教育的重要特征。所谓基础性,是指义务教育是基础教育,其目的是为提高民族素质,为培养"四有"的社会主义人才奠定基础。

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