正确答案: A

学科课程

题目：当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于

解析：学科课程也称分科课程，采用单科形式，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。数学、语文、英语等课程属于分科课程。故选A。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]"建国君民，教学为先"反映了教育与政治经济制度的关系。( )

解析：一方面，政治对教育起着重要的制约和影响作用；另一方面，教育又是为一定社会的政治服务的，影响着社会政治的诸方面。

[单选题]Word中，双击"格式刷"，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是( )。

多个

解析：在单击"格式刷"时，可复制的区域数目是一次；双击"格式刷"，则可多次复制。故选择C。

[单选题]人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时， 就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有

阶段性

解析：本题考查个体身心发展的基本规律——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。个体身心发展的顺序性指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的不平衡性指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;个体内部不同方面“所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的”。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。个别差异性是指个体发展在具有整体共同特征的前提下，每一个儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。题干中，量变导致质变体现个体身心发展的阶段性，因此正确答案为C。

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是( )。

机会公平

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二条工作方针指出：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。故选择B。

[单选题]"小型分散"便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会，这种课外活动形式是( )。

小组活动

解析：课外活动的组织形式包括群众性活动、小组活动、个别活动。其中小组活动是课外活动的主要形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣.爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。其特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

[多选题]材料：麦克劳德是英国著名的解剖学家，他因发现胰岛素能治疗糖尿病而于1923年荣获诺贝尔医学生理学奖。而他的成功，竟然和小时候一次受罚有关。原来，小时候的麦克劳德非常调皮，经常惹祸。有一次，他为了知道狗的内脏是什么样子，竟然和几个小伙伴一起偷偷杀了校长的宠物狗。校长自然很生气。可是谁都没想到校长的惩罚竟是让麦克劳德画一张狗的骨骼结构图和血液循环图（现珍藏在英国的亚皮丹博物馆中）。这一"惩罚"的直接效果是使麦克劳德由顽皮走向对动物的深入研究产生浓厚兴趣，最终成为一位诺贝尔奖获得者。问题：请分析"校长的惩罚"这个故事所蕴含的教育哲理。

[单选题]创造性想象和创造性思维是人们创造活动的两大认识支柱，创造性思维的核心是( )。

发散思维

解析：发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的"一题多解"：科学研究中对某一问题的解决提出多种设想：教育改革的多种方案的提出等。聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。

[单选题]某国有甲、乙、丙、丁四个王子，已知甲、乙两位的领土面积总和与丙、丁两位的领土面积总和相等，甲、丁两位的领土面积总和比乙、丙两位的领土面积总和多，而乙的领土面积比甲、丙两位的领土面积总和还要多。由此可知，甲、乙、丙、丁四位的领土面积由多到少的顺序是( )。

丁、乙、甲、丙

解析：由题干可知：甲+乙=丙+丁，甲+丁>乙+丙，两个不等式相加可推出甲>丙；由此可推出丁>乙；又由题干中乙>甲+丙，可知乙>甲>丙，即丁>乙>甲>丙。故选择C项。