正确答案: C

"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"出自文天祥的《过零丁洋》

题目：以下关于人物与其描述正确的是( )。

解析：文天祥，南宋末年爱国将领，被元军俘虏后仍不改其志，写《过零丁洋》，作为自己对国家和民族的忠诚。故选择C。A选项，《虞美人·春花秋月何时了》（"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流"），由李煜所作。李煜是南唐后主，婉约派词人，其它作品：《相见欢·无言独上西楼》（"相见欢·无言独上西楼""别是一般滋味在心头"）、《破阵子·四十年来家国》（"四十年来家国，三千里地山河"）B选项，《红楼梦》原名《金陵十二钗》，作者清初曹雪芹。D选项，陆游不属于唐宋八大家，另一人应是王安石。陆游是南宋爱国诗人，代表作品：《十一月四日风雨大作》（"铁马冰河入梦来"）、《游山西村》（"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"）、《冬夜读书示子聿》（"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"）、《书愤》（"早岁那知世事艰，中原北望气如山"）、《示儿》（"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"）、《钗头凤·红酥手》（"红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳"）、《卜算子·咏梅》（"零落成泥碾作尘，只有香如故"）。王安石，唐宋八大家之一，著名文学家、政治家、改革家。代表作品：《伤仲永》（"泯然众人矣"）、《游褒禅山记》、《登飞来峰》（"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"）、《泊船·瓜洲》（"春风又绿江南岸，明月何时照我还"）、《梅花》（"遥知不是雪，为有暗香来"）、《元日》（"干门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符"）、《桂枝香·金陵怀古》（"至今商女，时时犹唱，后庭遗曲"）。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"开其意，达其辞。"这句话体现的教学原则是( )。

启发性原则

解析：孔子在教学中特别注重对学生的启发，他说："不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也"，启发一词也由此而来。宋代朱煮对这句话做解释："愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。"意思是说当学生进入积极思维状态时教师才适时地诱导、引发，"开其意，达其辞"。

[单选题]人运用已有的表象，在脑中独立地创造出新形象的心理过程叫( )。

创造想象

解析：创造想象是人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程。无意想象是没有预定的目的，在一定刺激作用下，自然而然产生的想象。

[单选题]把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的、一体化的动作，称为( )。

操作的整合

解析：操作整合是把构成整体的各动作要素，依据其内在联系联结成整体，形成操作活动的序列，获得有关操作活动的完整的动觉映像的过程。

[单选题]我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( )。

替代性强化

解析：替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。

[单选题]关于学习动机与学习效果的关系，描述正确的是( )。

学习动机适中，学习效果最好

解析：学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，学习动机适中，学习效果最好。

[单选题]触类旁通所反映的学习迁移类型是( )。

正迁移

解析：触类旁通比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律，这种迁移起的是促进作用。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。所以"触类旁通"指的就是正迁移。

[单选题]酶是由活细胞产生的。下列关于酶的论述中，都正确的一组是( )。 　　①酶是一类具有生物催化作用的蛋白质 　　②酶的活性与pH有关 　　③酶的催化效率很高 　　④酶的数量因参与化学反应而减少 　　⑤只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应 　　⑥温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同

②③⑤

解析：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；酶是生物催化剂，不参与化学反应，只是起催化作用，所以反应前后数量不发生改变；酶具有高效性和专一性；酶的活性受温度、pH等的影响，高温或过酸过碱都会使酶的分子结构发生改变而失去活性。故②③⑤正确，①④错误。温度过高和过低对酶活性影响不同，高温会破坏酶的空间结构，使酶变性失活，而低温只能降低酶的活性，不会破坏酶的空间结构，不能使酶彻底失活，⑥错误。