[单选题]在教学策略里，情境教学是一种( )。

正确答案 ：D

以学生为主的教学策略

解析：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。在教学策略里，有以教师为主导的教学策略、以学生为中心的教学策略和个别化教学。情境教学属于以学生为主的教学策略。故选择D。

[单选题]学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。

正确答案 ：B

精细加工策略

解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。

[单选题]皮亚杰的道德发展阶段是从( )岁开始的，因为他认为这之前儿童是没有道德。

正确答案 ：D

5

解析：皮亚杰的道德发展阶段分为四个阶段：第一阶段：前道德阶段（0～2岁）：其中0～2岁的个体处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关。无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展，故0～2岁无道德意识。第二阶段，他律道德阶段（2～8岁）：他律道德阶段分为两个阶段，2～5岁为自我中心阶段，由于受前运算阶段自我中心性的影响，片面的强调自己的意见和要求，也是属于无道德阶段。5～8岁成为权威阶段，这个时候的孩子开始有了道德。所以皮亚杰认为，孩子5岁之前都是没有道德的。第三阶段，自律或合作道德阶段（8～11、12岁）第四阶段，公正道德阶段（11、12岁以后）故选择D。

[多选题]作为一名教师，你认为应该如何建立良好的师生关系？（10分）

正确答案 ：

[单选题]教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不合适的是( )。

正确答案 ：C

亨利《警察与赞美诗》

解析：A选项，《骆驼祥子》中的主人公"祥子"是老舍先生刻画的经典车夫形象，不符合题干要求；B选项，《一件小事》刻画了一个有爱心，关心他人，勇于承担责任的的车夫，不符合题干要求；C选项，《警察与赞美诗》讲述了流浪汉苏比为了熬过寒冬，千方百计想被警察逮捕进监狱而不成，却在最终受赞美诗感召而准备改邪归正的时候被捕入狱的故事。小说中并没有刻画车夫形象，符合题干要求；D选项，《苦恼一一我拿我的苦恼向谁诉说》述说了老马车夫的心酸和苦恼，不符合题干要求。故选择C。

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