正确答案: C

批评洋务运动

题目：《上海县竹枝词》云："卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。"词作者的态度是( )。

解析："卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金黄"描述的是历时三十年的洋务运动经中日甲午战争一战而宣告破产，因此作者表达的是对洋务运动的批判。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]有学者指出："冷战史表达的结构性矛盾不仅仅是一般意义上的国家利益竞争和国际关系中的霸权之争，更具实质性的是两种对抗性社会制度及其指导性意识形态的斗争。"造就这种格局的制度性分裂和意识形态对抗应起始于( )。

十月革命

解析：二月革命后形成两个政权并存的局面，没有建立社会主义制度，A项错误。十月革命后建立第一个社会主义国家，打破资本主义制度统治世界的局面，资本主义国家对苏联长期采取对抗态度，B项正确。雅尔塔会议奠定两极格局的基础，不符合题意，C项错误。杜鲁门主义是美苏冷战正式形成的标志，D项错误。

[单选题]夏老师认为学校对自己的处分不公平。依据《教师法》，他可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申述的( )日内，做出处理。

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解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选择B。

[单选题]当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变被称为( )。

编码

解析：当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。当需要使用信息时，需经过检索提取信息。

[单选题]探究学习实施的过程是( )。

问题阶段一一计划阶段一一研究阶段一一解释阶段一一反思阶段

解析：探究学习就是基于问题解决活动来建构知识的过程。在教学过程中应该是通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。其实施的过程包括，问题阶段、计划阶段、研究阶段、解释阶段、反思阶段。故选择B。

[单选题]人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为( )。

培养目标

解析：培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

[单选题]把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的、一体化的动作，称为( )。

操作的整合

解析：操作整合是把构成整体的各动作要素，依据其内在联系联结成整体，形成操作活动的序列，获得有关操作活动的完整的动觉映像的过程。

[单选题]在一定的时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的( )。

选择性

解析：选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。在日常生活中，作用于我们感觉器官的客观事物是多种多样的，但在一定的时间内，人不能感受到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的选择性。故选择A。B选项，整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。C项，理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。D选项，恒常性：在不同的物理环境中，从不同的角度，不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征，称为知觉的恒常性。

[单选题]用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是( )。

皮亚杰

解析：皮亚杰是瑞士最著名的儿童心理学家和认知发展论的建构者。他提出的建构主义学习理论主要源于他对儿童的认识（认知、智力、思维等）的发展和结构的研究，提出认知发展过程或建构过程有四个核心概念：图式、同化、顺应、平衡。

[单选题]放学后，教师李某让小强留校补写作业。李某因临时有事离开，将小强单独反锁在办公室直至半夜，李某的行为( )。

不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

解析：学生人身自由权是指学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。教师李某将小强单独反锁在办公室直至半夜，侵犯了小强的人身自由权，故选择D。