正确答案: A

教师的本职工作是教书育人

题目：《礼记》说："师也者，教之以事而喻诸德也。"下面选项对这句话说明最准确的是()。

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）"教书育人"规定，教师要遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。"师也者，教之以事而喻诸德也"指一名教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，还要有优良的品德。体现了教师职业道德中既要教书也要育人。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]建国居民,教学为先,这句话反映了( )。

教育与政治的关系

解析：“建国君民,教学为先”阐述了教育与政治的关系。故选择A。

[单选题]引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。

社会生产力

解析：生产力水平是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素。故选择D。A选项,科学技术对教育有动力作用,能为教育的发展指明方向,预示结果,引导教育遵循着科学的轨道前进。B选项,在宏观层次上,文化通过为数育提供文化背景和民族文化传统对教育发生影响：在微观层次上,社会文化深入到学校内部,直接影响着学校教育活动内部的文化构成。C选项,政治经济制度对教育的制约作用,即政治经济制度决定教育的性质。

[单选题]认为学生是教育和教学活动的中心,教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动,这种观点属于( )。

学生中心论

解析：学生中心论的代表人物为杜威,认为教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动,故选择B。A选项,教师中心论。这种观点的典型代表是赫尔巴特。他认为,学生的成长完全仰仗教师对教育教学活动的指导,教师在教育教学过程中起主宰作用。

[单选题]在教育学史上,认为人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是( )。

洛克

解析：洛克提出了“白板说”,认为人生来如同白板,人的知识都是学习得来的.人的差别都是由教育产生的结果。

[单选题]关于道德的形成、发展和影响因素、社会学习论的研究侧重于( )。

道德行为

解析：在国外品德发展的研究中,皮亚杰、柯尔伯格的品德发展阶段论和班杜拉的社会学习论是最具代表性的两种理论,前者侧重于道德认知发展规律的探索,后者侧重于道德行为方面的研究。故选择C。

[单选题]当某教师在课堂时,学生不声不响,而当该教师离校或离开课堂以后,纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是( )。

专断型

解析：题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式,平时在纪律上严格要求,对学生较为严厉,有时近乎苛刻,在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性,并没有约束力,当教师不在场时马上就会不守纪律。

[单选题]儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )。

顺序性

解析：人的身心发展的顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中的叙述反映了人的身心发展的顺序性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的整体性是指个体的生理、心理和社会性等方面的发展是密切联系在一起的，并在人的发展过程中相互作用。人的身心发展的差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。考点点拨：本题考查人的身心发展的一般规律。我们可以运用关键词法分析题干，抓住“低级到高级”“连续”“不可逆”等字眼，明确本题强调的是一种顺序，进而确定此题答案。