正确答案: D

《威尼斯商人》

题目：莎士比亚的喜剧大都以爱情、友谊、婚姻为主题，歌颂进步、美好的人文主义新风，充满着乐观、明朗的基调。下列作品中，属于莎士比亚喜剧的是( )。

解析：A、B、C三项均为莎士比亚的悲剧作品，其中A、C两项作品位列莎士比亚"四大悲剧"（即《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》）之中；莎士比亚"四大喜剧"分别是《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]将教育功能分为个体功能和社会功能是从其( )。

作用的对象分

解析：按教育作用的对象分，教育功能可以分为教育的个体功能和社会功能。

[多选题]班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有( )。

班级教学管理

班级德育管理

班级体育卫生和课外活动管理

班级生活指导

解析：班级管理的基本内容有班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动管理、班级生活指导。

[多选题]阅读以下材料，按要求作文。 　　读万卷书，行万里路。有人认为读万卷书不如行万里路，有人认为读万卷书胜过行万里路。 　　根据以上文字所引发的联想和思考，写一篇论说文。 　　要求： 　　文体自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

[多选题]材料： 　　下面是某教师在"雅典的民主政治"一课中的课堂活动。 　　活动主题：在梭伦、克利斯提尼、伯里克利三位候选人中评选出一名"三好改革家"。 　　活动过程：教师发给学生有关梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的三组材料。学生分为A、B、C、D四组，其中A组为评委组，另外B、C、D三组每组发一个改革家的材料。然后B、C、D三组根据教师所发材料和教科书的内容进行讨论和评选。B、C、D三组各由一名代表陈述推选的理由，并与其他两组进行辩论。最后，由评委组宣布评选结果及理由。活动评价：活动结束后，教师对各组的参与态度进行点评。 　　问题： 　　(1)上述历史课堂活动存在什么问题？（8分） 　　(2)教师应如何设计历史课堂活动的流程？（8分）

[单选题]你在某个电影中看到如下情节：在市政厅门前的中央，正对着大门搭的一个大讲台……讲台前面旌旗招展，其中有些三色国旗，但全部镶着红边——人民政权的标志。人山人海的广场上唱起歌来，乐队高奏《马赛曲》，号声响亮……请问，这是反映以下哪个历史事件？（ ）

巴黎公社的成立

解析：通过三色旗和《马赛曲》，我们可以知道是在法国，而“国旗全部镶着红边——人民政权的标志”即可判断出是巴黎公社的成立。故本题选C。

[多选题]材料： 　　……正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来……只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道："这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理。"向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道："神明庇祐！改日来烧纸钱。"又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道："客人那里来？"林冲道："你认得这个葫芦么？"主人看了道："这葫芦是草料场老军的。"林冲道："原来如此。"店主道："既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。"店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声"相扰"，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了…… 　　问题： 　　(1)简要说说"那雪正下得紧"、"看那雪，到晚越下得紧了"这两句描写的传神之处。（4分） 　　(2)这几段文字多次描写朔（北）风和大雪，除渲染环境氛围外，还有哪两方面的作用？（10分）