正确答案: A

黄袍加身

题目：下列成语中，源于赵匡胤陈桥兵变故事的是( )。

解析：陈桥兵变，是赵匡胤发动的取代后周、建立宋朝的兵变事件，此典故又称黄袍加身。与赵匡胤相关的成语还有：杯酒释兵权。故选择A。祸起萧墙：指祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱，也比喻身边的人带来灾祸。出自《论语·季氏》。出自<论语》的成语还有：欲速则不达、以身作则、以德报怨、循序渐进等。破釜沉舟：源于项羽的巨鹿之战。与项羽有关的成语还有：四面楚歌、霸王别姬、无颜见江东父老、自刎乌江、力能扛鼎。闻鸡起舞：传说东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡呜，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。与祖逖有关的成语还有：击楫中流。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步步做，这是操作技能形成的( )阶段。

模仿

解析：一般来说，操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。操作模仿即学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。根据题干描述，小丽还处于操作技能的模仿阶段。故选C。

[单选题]一般来说，有利于解决问题的动机强度是( )。

中等

解析：一般来说，中等强度的动机最有利于问题解决。

[多选题]案例： 　　张老师在给初中一年级上《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是这节课学习的关键。张老师想让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣；首先让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了。模特摆好坐姿，坐好后，让学生以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。 　　问题： 　　(1)这位教师引导学生主要运用了什么学习方式？ 　　(2)该学习方式有哪些优点？

[单选题]针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（ ）。

引导学生用联想和夸张的方法进行设计

解析：《有创意的钟表外观设计》一课属于“设计·应用”学习领域，以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，所以最合适的教学行为是引导学生用联想和夸张的方法进行设计。A、B两项都没有让学生进行实践。D项，要求学生按照经典的形式进行设计，限制了学生的思维，不利于培养学生的设计意识，而且达不到“创意”的教学要求。

[单选题]依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“设计·应用”学习领域的学习目的是（ ）。

形成设计意识和提高动手能力

解析：“设计·应用”学习领域的学习目的是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，达到作物以致用的设计思想。A、C、D三项不符合初中生身心发展特点，对于学生的学习层次要求过高，因此不选择。