正确答案: B

自由学科

题目：亚里士多德认为，自由教育是"自由人"（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标.其实施需要两个基本条件，分别是闲暇和( )。

解析："自由教育"是西方教育史上的一种教育观点和教育理想，最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。亚里士多德认为，人之所以为人的最本质特征就在于人具有理性，能够进行正确的思维、理解、判断。人只有充分运用和发展理性，才能获得身心的自由发展。要实施自由教育，必须具备两个条件：一是闲暇时间。亚里士多德认为自由民除有政治上的自由外，必须具有经济上的自由，只有当他无需为生计操劳，具有足够的闲暇时间时，才能从事心灵的沉思，研讨真理和进行哲学的思考，发展运用自己的理性。二是要有自由学科。亚里士多德认为，自由民要进行自由教育，必须学习不具有任何功利目的的自由学科，如读、写、算、体操、哲学等。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行( )与( )相分离。

教育、宗教

解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定：教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故选择D。

[单选题]班级授课制是( )首先提出来的。

夸美纽斯

解析：1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。夸美纽斯的其它考点：提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出"泛智教育"；规定了百科全书式的课程：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。故选择C。A项，杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。主要考点：提出三中心论一一"儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心"；教育的本质一一教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会；强调做中学；强调五步教学法。B项，赫尔巴特是科学教育学之父、传统教育代表人。主要考点：提出三中心论一一教师中心、教材中心、课堂中心一一杜威与赫尔巴特相反：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础：提出"四阶段教学"理论一一清楚、联想、系统和方法：提出教育性教学原则一一德育与教学相结合：教育目的一一社会本位论，培养良好社会公民。D项，巴班斯基苏联教育家，提出教学过程最优化的思想。

[单选题]活动课程又称( )。

学生中心课程

解析：本题考查了课程的分类。其中，根据课程的设计形式可将课程分为学科课程和活动课程。学科课程是按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以学生为中心设计的课程，所以又称"学生中心课程"。故选择C。A选项，分科课程的特点是单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。D选项，学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型，主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。代表人物为夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。

[单选题]主张"任何学科的基础都可以用任何形式教给任何年龄阶段的任何人"的理论是( )。

结构课程论

解析：结构主义课程理论的主要观点包括：强调使学生掌握学科的基本结构，认为任何学科都能以某种方式教给任何年龄的任何儿童：主张通过"内在奖励"的形式激励学生学习，重视发展学生直觉思维，提倡发现法等。

[单选题]从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括( )。

政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育

解析：新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。故选择B。虽然也有版本说包括政治、思想、道德、民主法制和心理健康教育五个，但是前者是主流版本。故优先选择B。

[单选题]我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于( )。

清朝末期

解析：中国现代学制的建立始于清朝末期。清政府对延续几千年的封建教育制度进行了改革，采取“废科举、兴学堂”的措施，开启了中国现代学制改革。