正确答案:
题目:材料:
耕堂荷韵布衣人
我常爱抚摸那本素朴的《曲终集》,久久地出神。这是《耕堂劫后十种》里的一种,也是孙犁的最后一本书。是啊!曲终人未散,坐深云自淡,行尽月犹清。
孙犁,不是个大红大紫的作家,谁却都说他是
一个真正的作家。孙犁若如某些人,其实也是可以大红的。当年,孙犁在《解放日报》上发表《荷花淀》,毛泽东看过后写道"这是一个有风格的作家",大为肯定。孙犁却从未向人言说,只是独守芸斋,寂寞耕堂(孙犁的书斋),以笔为犁,用作品说话。
我读孙犁,深深地感受到他作品中的"唯真、唯善、唯美"。他总是那般真诚,他的作品都是从生活出发,对"美的极致"的发掘和诗意的表达。《荷花淀》是这样,《铁木前传》、《风云初记》也是这样。孙犁对待作品是认真的,也是有感情的。
孙犁对于文坛,一向总是清醒的。他在给贾平凹的散文集《月迹》作的序中指出:文艺之途正如人生之途,过早的金榜、骏马、高官、高楼,过多的花红热闹,鼓噪喧腾,并不一定是好事。人之一生,或是作家一生,要能经受得清苦和寂寞,忍受得污蔑和凌辱。要知,在这条道路上,冷也能安得,热也能处得,风里也来得,雨里也去得。在历史上,到头来退却的,或者说是销声匿迹的,常常不是坚定的战士,而是那些跳梁的小丑。这样的文字,不啻为人为文的至理名言。
孙犁至性至情,在文艺界,孙犁尊重妻子、疼爱妻子是出了名的。在儿女们的心目中,孙犁更是
一介布衣。孙晓玲写父亲的书就叫《布衣:我的父亲孙犁》,她在写父亲的文章中,有一段这样的文字:"照片上父亲身穿长袖白衬衫,灰色布裤,黑布鞋。他拢着我细瘦的小胳膊,我娇憨地依偎在他的身旁。"
人生云水过,平常自然心。布衣孙犁,荷般高洁;清曲绝响,淡云长流……
问题:
(1)试分析本文题目"耕堂荷韵布衣人"的含义。(4分)
(2)第二段说:"孙犁,不是个大红大紫的作家,谁却都说他是一个真正的作家。"这句话矛盾吗?请结合文章具体分析。(10分)
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学习资料的答案和解析:
[单选题]被鲁迅称为"改造文章的祖师"的是( )。
曹操
解析:建安诗歌的主要代表是曹氏父子,即曹操及其子曹丕、曹植。其中曹操代表作有《龟虽寿》《蒿里行》被鲁迅称为"改造文章的祖师"。故选择A。曹操有关的作品名句:《龟虽寿》("老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已")、《蒿里行》("白骨露于野")、《短歌行》("对酒当歌,人生几何")、《观沧海》、("日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里")《求贤令》("唯才是举,吾得而用之")等。B选项,曹植代表作:曹植被誉为"建安之杰",所作辞赋以《洛神赋》("凌波微步""婉若游龙")最为著名。曹植的其它作品:《白马篇》、《七哀诗》等。C选项,陶渊明是我国第一位以田园作为主要描写内容的诗人,他的诗被后人称为田园诗。他曾不愿"为五斗米折腰"而弃官归隐。代表作:《归园田居》("久在樊笼里,复得返自然")、《饮酒》、《桃花源记》、《闲情赋》《归去来兮辞》("富贵非吾愿,帝乡不可期")。D选项,王羲之,东晋著名书法家,其《兰亭序》被誉为"天下第一行书"。
[单选题]下列选项中,不属于晚清四大谴责小说的是( )。
《儒林外史》
解析:吴敬梓的《儒林外史》中心内容是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题,但不属于四大晚清谴责小说。故选择B。四大晚清谴责小说:李宝嘉(李伯元)的《官场现形记》、吴沃尧(吴趼人)的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。
[单选题]"我爱我师,我更爱真理",这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的( )。
民主平等
解析:"我爱我师,我更爱真理"这句名言出自亚里士多德,意思是我尊重教师,但更不放弃对真理的追求,引申意为教师和学生在真理面前是具有平等的人格地位。可以用来说明我国社会主义条件下师生关系具有民主平等的特点。故选择A。B选项,教学相长包括三层含义,一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。C选项,现代教育中的"尊师爱生"并非封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系,而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础,其目的主要是相互配合与合作,顺利开展教育活动。D选项,心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
[单选题]班主任既通过集体管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,这样的管理模式称为班级的( )。
平行管理
解析:平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。
[多选题]班级活动的选题是班级活动的中心环节,是活动全过程的关键。( )
解析:实施是班级活动的中心环节,是活动全过程的关键。在活动实施当天,班主任和班干部要做好充分的心理准备,应对活动过程中出现的偶发事件。
[单选题]我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )。
学科课程
解析:学科课程是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。中学阶段开设的语文、数学、英语、物理、化学等课程均属于学科课程。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域,组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的学科。潜在课程又称隐性课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,即学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构)有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验(包括学术的与非学术的)。活动课程又称儿童中心课程、经验课程,是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。