正确答案: D

制约与促进

题目：社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。

解析：社会发展对教育具有制约作用，如生产力制约教育体制、结构的变化，教育内容和手段，政治制度决定教育的性质：而教育对社会发展具有促进作用，如教育再生产劳动力和科学文化知识。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]WAIS-RC适用于( )岁以上的被试者。

16

解析：韦氏成人智力测验(WAIS-RC)由韦克斯勒于1955年编制。适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。

[单选题]在学生考试失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。

能力

解析：学生在考试失败后，将失败归因为能力，认为是自己能力不够，这容易使学生对未来失去信心。

[单选题]在学习的过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。

组织策略

解析：组织策略是整合所学新知识之间、新1日知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。如列提纲、利用表格、利用图形等。故选择D。A选项，元认知策略一般包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分。元认知知识主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程以及结果等方面的知识：元认知体验指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验：元认知监控指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。B选项，精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如位置记忆法、首字联词法、关键词法等。C选项，复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。

[单选题]课堂提问的( )原则提倡，提问的问题不能太大、太空，更不能歧路亡羊，留有岔路口。

准确性

解析：课堂提问的准确性原则要求提问时必须注意问题要准确，答案要明确，问题不能太大、太空，更不能歧路亡羊，留有岔路口。