正确答案: C
错误,未能践行学习者为中心的理念
题目:王老师讲完新课,询问同学是否学会,班级里鸦雀无声,王老师环视教室,这时小明回答:"会了",王老师说:"好的"。于是王老师进行了接下来的教学任务,王老师的行为( )。
解析:以人为本的学生观强调,学生独立意义的人,要发挥学生主观能动性,以学生为主体。王老师引导学生参与课堂的意识不够,在全班同学几乎都没有回应的情况下继续开展教学,没有充分尊重学生的主体地位。故选择C项。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是( )。
康德
解析:康德首次在大学里开设教育学讲座。
[单选题]下列关于行动研究的表述不正确的是( )。
研究主体是理论工作者
解析:教育行动研究,研究的主体就是教师本人,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。故选择A。
[单选题]"信度、效度、难度、区分度"是( )的术语。
测验法
解析:测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。故选择B。A项,观察法是是指研究者在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获取经验事实的研究方法。C项,调查法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。D项,实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。
[单选题]下列不符合在操作模仿阶段的动作特点的是( )。
主要靠动觉控制动作
解析:操作模仿阶段的动作主要靠视觉控制,动觉控制水平较低,不能主动发现错误与纠正错误。
[单选题]夸美纽斯的( )奠定了班级组织的理论基础。
《大教学论》
解析:17世纪,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中,对班级授课制进行了理论上的论证和分析,奠定了班级组织的理论基础。故选择C。
[单选题]阅读课文《荷花淀》的片段,按要求答题。她们看见不远的地方,那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊,原来是他们!但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌人射击,半眼也没有看她们。枪声清脆,三五排枪过后,他们投出了手榴弹,冲出了荷花淀。教师引导学生理解上述重要语段,对上述画线甸子的理解,正确的是( )。
战士们聚精会神伏击敌人无暇与妻子们寒喧招呼.暗示了战斗的凶险紧张
解析:A选项,“啊,原来是他们!”体现了妻子们的激动,但战士们并不是冷漠,而是战斗紧张,无暇顾及妻子们,理解错误;B选项,战士们聚精会神瞄着敌人射击,无暇顾及妻子们,也暗示了战斗的凶险紧张,理解正确;C选项,“半眼也没有看她们”,说明战士们聚精会神瞄着敌人射击,战士紧张,并不是有怨气,理解错误;D选项,文章并没有表明这层意思,属于无中生有,理解错误。故选择B。
[单选题]阅读论文《发掘、发现、发展:作文教学指导的
三个视角》的片段,按照要求答题。作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力,学生一旦形成了这种习惯和能力,就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心,不但不怕作文,而且会喜欢作文,会努力写好作文。基于这种认识,我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念:“发掘”就是发掘学生的写作潜能,“发现”就是发现学生作文的亮点和问题,“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。对上述内容的相关分析,正确的是( )。
激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
解析:A选项,论文片断指出“学生一旦形成了这种习惯和能力,就会具备语言交流的主动性和文字表达的自信心”,学生学习写作的兴趣和主动性增强,会提升学生的写作水平,但“必然”一词太绝对,分析不恰当;B选项,论文片断指出“作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力”,而不仅仅是发掘学生写作潜能,分析错误;C选项,论文片断指出学生具备了较强的表达能力后,会变得“不但不怕作文,而且会喜欢作文,会努力写好作文。”也就是说“喜欢作文”并“努力写好作文”两者是相辅相成、互相促进的关系,分析正确;D选项,“想象作文”,题干没有涉及,属于无中生有,分析错误。故选择C。