正确答案: A

教育工作要抓住发展的关键期

题目：个体身心发展的不平衡性要求( )。

解析：个体身心发展的不平衡性主要体现在两方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的：二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]杜威所主张的教育思想叫做是( )。

实用主义

解析：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。主张儿童中心,师生民主平等,这一思想对二十世纪二、三十年代中国的师生关系产生了很大的影响。故选择C。A选项,存在主义代表人物是奈勒,他主张课程应由学生的需要来决定,学生本人要为他自己的存在负责。认为学生学习的目的在于知识是人实现自由的工具。基于这样的立场,存在主义贬低理性,认为科学思维关心的是客观化,排除直觉思维和自我体验,因此,不适于作为课程的基础。对于纯粹的职业训练课程,存在主义是坚决加以拒斥的,在他们看来,课程的重点是人格世界而不是事物世界。B选项,夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳等是学科中心课程理论的代表人物,要素主义、结构主义是其代表理论。

[单选题]苏格拉底对教学的贡献主要在( )方面。

教学法

解析：苏格拉底提出了“产婆术”。他认为：教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。第一步是苏格拉底讽刺,除非一个人很谦逊自知其无知,否则他不可能学不到真知；第二步是定义,在问答过程中归纳；第三步是助产术,引导学生自己进行思索,自己得出结论。“产婆术”符合启发性教学原则。故选择D。

[单选题]解决问题时，人们最常选用的策略是( )。

启发式

解析：启发式就是根据目标的指引，试图不断的将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。启发式能有效提高问题解决的效率，是人们最常用的策略。故选择B。A选项，算法式，一个算法就是为达到某一个目标或解决某个问题而采取的一步一步的程序。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简而言之，算法策略就是把解决问题的方法进行尝试，最终找到解决问题的答案。C选项，爬山式，是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。D选项，逆推法，应用反推法，从目标开始，退回到未解决的最初的问题，这种方法对解决几何证明题有时非常有效。

[单选题]德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次,下列属于第一层次矛盾的是( )。

德育过程与外部环境影响的矛盾

解析：德育过程是一系列矛盾运动的过程,这些矛盾可能是外部的,也可能是内部的,如果依据矛盾存在于作用的范围来划分,可以将其分为三个层次：第一层次是德育过程与外部环境的矛盾：第二层次是德育过程内部的矛盾；第三层次是德育过程主体（教育者、受教育者）自身的矛盾。故选择B。