正确答案: B

马克思关于人的全面发展理论

题目：确立我国教育目的的理论基础是( )。

解析：我国确立教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。马克思关于人的全面发展的学说的主要内容：①人的发展同社会生活条件相联系；②人的片面发展是由旧的社会分工所造成的；③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；④社会主义制度是实现人的伞面发展的社会条件；⑤教育与生产劳动相结合足实现人的全面发展的唯一途径（也是根本途径）。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]中学生记忆的发展特点表现为( )。

有意记忆逐渐占主导地位

以理解意义为主要记忆手段

抽象记忆占主导地位

解析：中学生记忆的特点是：(1)记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人；(2)对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图形记忆要优于词语；(3)有意记忆逐渐占主导地位；(4)理解记忆成为主要记忆手段；(5)抽象记忆逐渐占据主导地位。而6至13岁，则为一生中记忆发展的黄金时期，故选A，B，C。

[单选题]科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为( )个水平。

两难故事法、三

解析：科尔伯格采用两难故事法研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为三个水平。

[单选题]在Word中，要实现对文档中的文字进行"替换"，在默认设置下，首先选择的功能菜单是( )。

"编辑"

解析：Word的"替换"功能能够统一将文档中的某一内容替换成其他内容。"替换"在"开始"选项卡中的"编辑"菜单下。

[单选题]"外行看热闹，内行看门道"体现的是知觉的( )。

理解性

解析：理解性，指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。故选择C。A选项，选择性，指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。B选项，整体性，指知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。D选项，恒常性，是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

[单选题]6,18,( ),78,126

42

解析：该数列前后两项的差为6的倍数，且倍数成二级等差数列，18-6=6x2，126-78=6x8；所以18+6x4=42，故答案为C选项。

[单选题]下列选项中不属于元认知的是( )。

复述策略

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。