正确答案: C

表达“我”的内心世界，更为深刻地揭露了残酷的社会现实

题目：学习鲁迅的《药》后，学生提问：“药”反复出现，在小说中有什么作用？下列解说不正确的是（）。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某版高中语文教材必修（1）第三单元的选文包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，教师推荐学生阅读其他写人记事散文，下列不适合的一项是（）。

鲁迅的《故乡》

解析：鲁迅的《故乡》是一篇小说。

[单选题]教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时，要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求的一项是（）。

《谏逐客书》

解析：《谏逐客书》为秦朝李斯的作品，不属于先秦历史散文范畴。

[单选题]讲授新课前，教师给出了几道思考题来回顾上堂课的内容，对“哪一部作品被鲁迅称作‘史家之绝唱，无韵之离骚’”的回答正确的一项是（）。

《史记》

解析：《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称作“史家之绝唱，无韵之离骚”。

[单选题]教师在讲解“病句的辨析”这一知识点时，为学生举了以下例子，其说法错误的一项是（）。

"他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然"这句话是关联词语使用错误

解析：A项关联词的使用不存在错误。

[单选题]教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。

日食饮得无衰乎

解析：例句和A项中的"乎"均表猜测语气，译为"吧"；B项中的"乎"放在形容词词尾，相当于"的""地"：C项中的"乎"表反问语气，译为"呢"；D项中的"乎"为介词，相当于"于"。

[单选题]教师在讲授完《蒹葭》一课后，为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力，又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句，其中不符合要求的一项是（）。

腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

解析：A、C、D项都是《诗经》中的名句，B项是乐府诗《孔雀东南飞》中的名句。

[单选题]某版语文教材必修（2）第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后，教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品，以下不适合的一项是（）。

海伦·凯勒的《假如给我三天光明》

解析：B项，《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作，不适合用作演讲。A项，《讲故事的人》是2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言于北京时间2012年12月8日凌晨，在瑞典学院发表的文学演讲词。C项，《科技铺就飞天路》是中国载人航天工程首任总设计师王永志在载人航天工程先进事迹报告会（北京）上的演讲词。D项，《我们将战斗到底》是丘吉尔于1940年6月4日在下院通报了敦刻尔克撤退成功后所发表的在二战中最鼓舞人心的演讲词。

[单选题]某版高中语文教材必修（2）中的某单元是关于古代议论性散文的学习，教师在上课之前向学生推荐相关阅读篇目，下列文章适合学生阅读的一项是（）。

《寡人之于国也》

解析：古代散文中有记叙性散文、议论性散文。《寡人之于国也》一文，孟子论述了如何实行“仁政”、以“王道”统一天下的问题，体现了孟子“民本”的思想，是议论性散文。《荆轲刺秦王》《烛之武退秦师》《晋灵公不君》是古代叙事性散文。

[单选题]学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。

浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）

解析：C项中诗句表达的是送别故人时依依不舍的伤情，而其他三项表达的则是临别之时的祝福、鼓励之情。