[单选题]某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持。下列说法正确的一项是( )。

正确答案 ：C

县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。故选择C。

[单选题]国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作被当地人民政府给予行政记过处分，并处没收全部违法所得。当地人民政府做出这一处分的法律依据是( )。

正确答案 ：C

<中华人民共和国义务教育法》

解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。<中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。故选择C。

[单选题]下列不属于教育对社会民主推进作用的是( )。

正确答案 ：D

教育可以化解社会矛盾和冲突

解析：教育无法做到化解社会矛盾和冲突。

[单选题]古代教学组织形式主要采用( )。

正确答案 ：B

个别教学

解析：古代由于生产力的限制，教师和学生人数都较少，一般都是采用个别教学。故选择B。A选项，班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。最早由夸美纽斯提出。后来赫尔巴特完善了这一理论，苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。我国最早使用班级授课制是1862年。C选项，分组教学是指按学生智力水平或学习成绩等因素，分成不同的组进行教学的一种教学组织形式。分组教学主要有能力分组和作业分组两种类型。在形式上分为内部分组和外部分组。是近代以来的教学组织形式。D选项，混合教学是把学生作为教学活动的主体，将教学活动分解为不同的模块，为每一个模块制定教学目标，在多种教学手段的支持下，在连续的教学活动中，采用最适宜的教学方法，完成对学习者学习活动的引导、指导、辅导和学习效果评价的教学模式。

[多选题]操作技能的培训要求有哪些？（10分）

正确答案 ：

[单选题]"意大利地图的形状像皮靴"是精加工策略中的( )。

正确答案 ：D

形象联想

解析：将意大利地图的形状想象成"皮靴"的形状，这属于精加工策略中的形象联想。

[单选题]晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张"老虎"贴纸粘在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的。此后，刘老师对李钰不闻不问，刘老师的行为( )。

正确答案 ：D

不正确，这是对李钰的不当惩罚

解析：教师在处理师生关系时，要慎用惩罚。构建良好的师生关系，教师应做到热爱学生、尊重学生，在教育教学活动中掌握良好的沟通和表达技巧，杜绝因为个人情绪变化而迁怒于学生的现象。本题中，教师因为李钰的一些不当行为就放弃了对李钰的教育，这种做法不仅无法使他及时认识到错误，还可能对李钰的心理产生不利影响，这是一种对李钰的不当惩罚。对于李钰的恶作剧，刘老师应该予以包容并主动与李钰进行沟通，对其进行适当的教育。故本题选D。考点点拨：素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个方面展开。教师在处理师生关系的过程中，要注意自己的行为对学生可能产生的影响，与学生建立和谐、民主的师生关系，促进学生健康、快乐地成长。

[多选题]材料： 　　本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的"丝竹图"。可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务"由竹子所想到的……"，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境，发言变得 　　十分踊跃。学生说："竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。""竹子中空外直，好像人的品格--谦虚、正直。""由竹子的挺拔想到人的高风亮节。""竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑。""竹子对人无所求--不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多--竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。"还有的学生引用"墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空"说有人华而不实。学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。课后，教师对这次教学行为进行了反思。 　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。（14分）

正确答案 ：

[单选题]方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现。她的气质类型属于

正确答案 ：A

胆汁质

解析：胆汁质表现为直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学习。题干中方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴有明显外部表现，与胆汁质的特质相符。因此，此题选A。

[单选题]屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，这是她及其团队根据国家需求克服困难，执着进行科学研究的结果。这表明( )。 　　①实现人生价值需顽强拼搏，自强不息 　　②要在个人与社会的统一中实现价值 　　③理想信念是实现人生价值的决定因素 　　④人的物质贡献和精神贡献总是统一

正确答案 ：A

①②

解析：③说法错误，理想信念是一个人的精神支柱和动力源泉，是实现人生价值的重要因素，但并不是决定因素；④说法错误，人的物质贡献和精神贡献不总是统一。①②正确且符合题意。

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