正确答案: B

生产力发展水平

题目：发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是( )。

解析：生产力发展水平对教育的制约作用主要表现在：①生产力的发展水平影响教育目的的确定；②生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择；③生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度；④生产力的发展水平制约学校结构；⑤生产力的发展水平制约教学方法、手段和教学组织形式。发达国家普及义务教育的年限相对较长，这体现了从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是生产力发展水平。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学生品德的发展由动荡向成熟过度，据研究，( )是品德发展的关键期。

初中2年级

解析：初中生道德动机的多变性与稳定性交织在一起，以多变性为主，随年龄增长，总的趋势是向稳定性发展，多变性减少。初中生在活动中，随着社会化水平提高，理智性动机发展，兴趣趋向稳定，道德动机向稳定性发展。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，初中2年级是品德发展的关键期。

[多选题]操作技能的培训要求有哪些？（10分）

[单选题]中午休息期间，学生刘某前往张老师开设的小卖店买了一袋酸奶，结果因为过期中毒，被紧急送往医院治疗。对这起事故应当承担主要责任的是( )。

张老师

解析：《学生伤害事故处理办法》第十四条规定：因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。题目中，张老师开设小卖店，属于与职务无关行为，应该由张老师负责。故选择D。

[单选题]幻想是创造想象的一种特殊形式，是与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象，有积极和消极之分。( )A.正确B.错误

解析：幻想是创造想象的特殊形式，是一种与生活愿望相结合，并指向未来的想象。幻想有积极和消极之分，相应形成理想与空想。

[多选题]教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。( )

解析：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目标是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，教育目标指的就是培养目标（即专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求）。

[单选题]对于经常违反校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬和鼓励，依此来帮助学生逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行，这在心理学上届于( )。

正强化

解析：正强化是呈现愉快刺激，负强化是撤销厌恶刺激。给学生表扬和鼓励，属于正强化。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

[单选题]A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低.这说明A老师所出试卷( )高。

区分度

解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。难度是指测验包含的试题难易程度。

[单选题]主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民，这种观点属于( )。

社会本位论

解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。