正确答案: D

不合法，侵犯了学生的受教育权

题目：中学教师夏某安排成绩比较落后的两名同学考试时间上自习。教师夏某的做法( )

解析：《中华人民共和国教育法》规定，学生享有以下五项教育权利，分别简称为：参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。教师让学生在考试时间上自习，侵犯了学生参加教育教学的权利。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送礼的薄厚区别对待学生。这样的老师违背了()的职业道德规范。

廉洁从教

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）廉洁从教强调：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，违反了教师廉洁从教的职业道德。故选择C。

[单选题]甲、乙、丙三人讨论一道题，当每一个人都把自己的解法说出后，甲说："我做错了。"乙说："甲做对了。"丙说："我做错了。"老师看过他们的答案，并听了他们的上述意见后，说三个人中有一个答案正确，有一个意见正确。由此可知，谁的意见正确( )。

甲

解析：三个人的意见只有一人正确，首先可以看出甲和乙的意见矛盾，必有一真一假，据此推出丙的意见必然为假，即丙没做错，丙的答案是对的。三人中只有一人答案正确，据此可以推出甲说真话（甲的意见正确）。故选择A项。

[单选题]以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革？( )

从重理论学习转向重实践操作

解析：新课改的教学观强调：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”,教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”,教学从“关注学科”转向“关注人”。

[单选题]提出“人力资本”理论的学者是( )。

舒尔茨

解析：1959年,美国经济学家舒尔茨在其《人力投资-一个经济观点》一文中首次阐述了他的人力资本理论,即全面的资本概念应包括物质和人力资本。故选择D。A项,美国教学家布卢姆提出目标教学法,依据“教育目标分类学”和“掌握学习策略”,按既定的教学目标和形成性测试手段,落实大纲、教材的学习任务,培养学生能力,开发学生智力的教学方法。B项,布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知一结构论或认知发现说。C项,皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家,他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”,形成了其独具特色的认知发展观,并对教育产生了巨大的积极影响。

[单选题]埃里克森将人看成是心理的、社会的存在,并将人生历程分为8个时期,每个时期都有其特定的心理社会发展课题,青少年期的发展课题是确立( )。

自我同一性

解析：12—18岁这一阶段大体相当于少年期和青春初期。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰,也即开始考虑“我是谁”这一问题,体验着角色统一与角色混乱的冲突。故选择D。

[单选题]“一把钥匙开一把锁”反映了德育的( )。

因材施教原则

解析：暂无

[单选题]"大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。

因材施教

解析：因材施教原则是指教师要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。根据题干描述，选择D。A选项，教学原则中，没有与自觉积极性相关内容，故排除。B选项，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。启发最早出自孔子《论语》一一"不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”（不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了）。《学记》中也有启发原则的观点一一"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生）；"君子之教，喻也”（教学要善于启发诱导）。除了中国古代提出外，西方的苏格控底的"产婆术”，也提出启发性原则。C选项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。出自《论语》一一"学而时习之，不亦说乎”。