正确答案: A

生命健康权

题目：2015年4月3日晚，微博名为"朝廷半日闲"的网友发布了一张男童背部、手臂、腿上布满伤痕的照片，经过记者曝光才知是由养母所为，理由是撒谎。这起震惊人心的南京"虐童案"中养母的行为侵犯了男童的( )。

解析：生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康、人身安全等方面的内容。本案例中男童遭受了身体上的伤害，属于生命健康权遭受侵害，因此答案应选A

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学习资料的答案和解析：

[单选题]德拉克罗瓦的代表作品《自由引导人民》，创作这幅画的历史背景是( )。

法国大革命

解析：《自由引导人民》是一幅由法国画家欧仁·德拉克罗瓦为纪念1830年法国七月革命而创作的油画作品。1830年7月巴黎人民发动七月革命，建立了以路易·菲利浦为首的七月王朝，至此法国大革命才彻底结束。故选择D。

[单选题]学校山区献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说："不是我捐的"；乙说："是丁捐的"；丙说："是乙捐的"；丁说："我肯定没有捐。"最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？( )。

丁说的是真话，是甲捐的

解析：此题考查直言命题的矛盾关系。从题干四个人说的话可以判断乙和丁的话是矛盾的，必有一真一假，所以其他两人说的话是假的，由甲说的话为假可推出是甲捐的，进而可知丁说的真话，故选择B项。

[多选题]儿童在前运算时期所出现的"自我中心"是指( )。

儿童只注意主观的观点

不能接受别人的观点

不能将自己的观点与别人的观点协调

解析：自我中心儿童往往只注意主观的观点，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。

[多选题]制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。( )

解析：非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定：非制度化教育所推崇的理想是：教育不应再限于学校的围墙之内。""每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果他离开这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。"非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的教育理念。（袁振国，教育原理，华东师范大学出版社，2001年，第340页）

[多选题]一般认为幼儿最强烈最直接的情绪体验来自( )。

爱的需要

注意的需要

表现的需要

解析：一般认为幼儿最强烈最直接的情绪体验来自爱的需要、注意的需要和表现的需要。

[单选题]将道德发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的教育心理学家是( )。

科尔伯格

解析：科尔伯格提出了儿童道德发展阶段模式，并把儿童的道德判断概括为三个水平，细分为六个阶段。

[单选题]吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )。

文饰

解析：合理化，又称文饰作用，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现，一是酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的；二是甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。故选择B。A项，否认，把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，这是在潜意识情况下进行的。这是一种比较简单的防御机制，具有儿童心理特点。C项，投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。投射作用使得人们将自己本来具有的东西看成是别人具有这些东西。D项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们的寄托。

[单选题]Which ofthe following is correct in its use ofpunctuation?

The teacher askeD."Who said 'Give me liberty or give me death'?"

解析：本题考查标点的用法。Who said后面是一句话，不用逗号隔开，排除A、B。引用语用双引号标出，如果引用语中又有引用语则用单引号。C项和D项区别在问号的位置，如果引语为疑问句，问号要放双引号内，故本题选D。