正确答案: ABCD

决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性 影响人们对活动的选择及对该活动的坚持性 影响新行为的获得和习得行为的表现 影响活动时的情绪

题目：自我效能感的功能有（　　）。

解析：自我效能感对学生的心理和行为有多方面的影响：活动的选择；努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度；活动时的情绪；能否完成学习任务。一个人的成功有很多原因，自我效能感可能只是众多因素之一。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。

接近性

相似性

解析：影响他们结为同伴群体的因素是 (1)接近性;(2)补偿性;(3)竞争性;(4)相似性

[单选题]在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（　　）。

课程

解析：D[解析]课程是教育教学工作的“施工蓝图”。

[多选题]教师的（　　）行为会受到教师效能感的影响。

在工作中的努力程度

在工作中的学习与提高

在工作中的情绪

解析：【答案】ABC。解析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断。工作的努力程度、学习与提高、情绪等都会受到效能感的影响，D选项的遇到的任务难度属于外部因素。不受这方面的影响。

[多选题]课程设计的方法大致有（　　）。

主观法

活动分析法

经验法

解析：【答案】ABD。解析：课程设计的一般方法：主观法、经验法、客观法、活动分析法。

[单选题]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。

知识学习情境与其测量情境的变化程度

解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

[多选题]人类学习与动物学习的本质区别主要有（　　）。

以语言为中介

积极主动性

掌握社会经验

解析：人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。

[单选题]原有认知结构的特征（　　）迁移的可能性及迁移的程度。

直接决定

解析：原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

[单选题]学前教育对社会的期望功能不包括（　　）。

社会功能

解析：学前教育对社会的期望功能包括：经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社会功能，本题选择B项。