正确答案: C

违反了法律规定，应当追究责任

题目：为了将校园建设更完善，某校向老师收取每人100元，添置10台投影仪。该校做法( )。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定：学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。故选择C。为什么不选B，因为是老师。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]初一二班的希希非常喜欢画画，但数学成绩一直处于下游。班主任余老师找到希希，对她说：你画的再好，数学学不好，将来还是白搭，还是学好数学最重要。余老师的做法( )。

错误，不利于学生个性化发展

解析：以人为本学生观强调，学生是独特的人，学生间存在差异性。题目中老师的观点属于典型的"唯分数论"，即过分注重学生的成绩而忽视了学生的情感、人格的培养。这样的做法可能能提高一时的成绩，但却不利于学生的个性化发展、不利于学生的全面长期的发展。故选择C。

[单选题]教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性或教育的( )。

本质

解析：本题考查了教育的质的规定性（教育的本质）。教育具有质的规定性在于教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。教育是培养人的社会实践。教育是有意识地培养人的社会实践，这是教育的本质：培养人是在教与学的对立统一中实现的；教育是有意识地培养人的特殊社会实践；培养人是教育区别于其他社会实践活动的质的规定性。故选择C。

[单选题]个体身心发展的不平衡要求( )。

教育工作要抓住发展的关键期

解析：人的身心的不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个性在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。故选择A。B项，身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进。C项，身心发展的个体差异性要求教育工作要因材施教。D项，身心发展的阶段性要求教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行。

[单选题]"皮格马利翁效应"体现了教师的( )对学生的影响。

期望

解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故选择C。

[单选题]英国是近代侵略中国的先锋，其根本原因是（ ）。

英国是世界上第一个工业化国家

解析：英国之所以充当侵华急先锋，根本原因是其率先完成了工业革命，成为资本主义头号强国，对销售市场和原料产地的要求更为强烈。其他选项也都属于英国发动侵略中国战争的原因，但从根本上说C项决定了其他各项。故选C项。

[单选题]新中国成立后，人民政府将归绥（归顺、平定之意）改为呼和浩特（青色的城之意）、迪化（开导、教化之意）改为乌鲁木齐（优美牧场之意）。这说明新中国（ ）。

贯彻各民族平等的原则

解析：新中国实行民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，“归绥”“迪化”这些民国时期的名称都有贬低的意味，改为“呼和浩特”“乌鲁木齐”体现了对边疆少数民族的尊重，所以D项正确。改名是在1954年，民族区域自治制度从1955年才开始实行，故B项错误。改名体现了中央政府尊重边疆少数民族，看不出对生态环境的保护和对少数民族风俗习惯的尊重，故A项、C项两项错误。

[多选题]根据下列材料设计教学片段。 商朝是我国青铜器文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精关。例如司母戊鼎、四羊方尊就是商朝青铜器的代表。商朝的铸铜作坊规模很大，河南安阳殷墟铸铜作坊遗址，达到一千多平方米。商朝铜器工艺精湛，花纹瑰丽、细致、有的浮雕于器物表面，有的缠绕于器身，而且至尽未发现两件完全一样的器物。 除青铜铸造外，商朝的陶瓷业也很发达。我国是世界上最早发明瓷器的国家，商朝早期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。 商朝时间的玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高的水平。 商朝是以农业为主的社会，农牧业已相当发达。后代称为“五谷”的农作物，商周时期已经齐备。那时候，农业上已知道选种、施肥和除虫害。今天家畜家禽的主要品种，商朝时期都已经有了，还建有牲畜圈栏。商王室和贵族还有专门的牧场。 要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。